1667年，济世成了康熙的老师。康熙不行拜师礼，他要跪死；康熙上课迟到，他要跪死。康熙分分钟想灭了他，孝庄却说了3句话，康熙再也不提换老师。 清朝康熙初年，顺治皇帝为太子选师一事颇费心思。朝中大臣不是有才无德，就是有德无才，让顺治皇帝难以决断。 一场宫廷大宴，意外让顺治皇帝发现了理想的人选。酒过三巡之际，顺治皇帝突然问在座群臣：＂为什么你们的耳朵大，朕的耳朵小？＂ 文武百官面面相觑，无人敢贸然作答。远处的御书楼管理员彭而述却从容站起，走至龙案前详细解答。 他引用《古藏经》第十三篇解释道，龙的耳朵小，象的耳朵大，帝王为龙故耳小，臣子为象故耳大。顺治皇帝立即命人取来《古藏经》核实。 这部典籍重达三百斤，记载在竹简之上，彭而述能迅速找到相关记载。顺治皇帝欣喜若狂，当场封彭而述为翰林院大学士。不久后，顺治帝召彭而述入宫，决定让他担任太子的启蒙老师。 面对如此重任，彭而述并未立即应允。他深知教导太子比教导万千学子更为困难。 若是过于严厉，恐遭不测；若是过于宽松，又担心太子日后成为昏君。经过深思熟虑，彭而述提出了＂约法三章＂。 第一条规定取消君臣礼仪，改行师生之礼。第二条明确老师有权处罚不认真读书的学生。 第三条要求太子必须自己取放读书用具，禁止宫女代劳或与宫女玩耍。这三条规矩，打破了宫廷陈规。 为示重视，顺治皇帝在东宫书院专门建造拜师台。他选择吉日良辰，让太子先去祭拜孔圣人。 拜师当日，十八学士列队高唱《劝幼篇》，鼓乐礼炮齐鸣。顺治帝和皇后亲自带领太子，向端坐在檀木太师椅上的彭而述行三拜九叩大礼。 最后，顺治皇帝将盖有御印的＂约法三章＂交予彭而述。这份沉甸甸的诏书，既是皇权的认可，更是对严师教学的支持。 至此，一位不同寻常的太子老师正式走上讲台。教学理念的冲突与坚持 太子刚开始学习时表现得十分认真，每日按时完成功课。几个月后，太子渐渐开始懈怠，经常与宫女们玩耍，耽误学业。 彭而述多次规劝，太子表面答应，实则依旧我行我素。一天早课，太子又背不出所学诗文，竟还露出轻蔑的笑容。 彭而述拿起戒尺，指着＂约法三章＂，命令太子跪下读书。太子不得不跪在地上背诵，直到午饭时分仍未完成。正在此时，皇后来到东宫查看。看到太子跪在地上，皇后勃然大怒，立即带太子离开。 皇后走时放下一句话：＂我儿读书是君，不读书也是君。＂彭而述立即回应：＂读书是明君，不读书是昏君。＂ 这场对峙让皇后更加愤怒，她认为彭而述竟敢顶撞皇室。不久后，皇后派太监传召彭而述入宫。 出乎意料的是，皇后并未降罪，反而向彭而述道歉。原来顺治皇帝得知此事后，严厉责备了皇后。 顺治皇帝深知教育太子的重要性，他让太子继续跪在彭而述面前背书。从此以后，太子再也不敢懈怠，认真钻研学问。 这一事件后，顺治皇帝和皇后都认识到，严格教育对太子的重要性。 在后来的日子里，彭而述继续保持严格的教学态度。他不仅要求太子认真读书，还教导太子独立思考。 有一次用膳时，彭而述讲到楚霸王坑杀二十万秦军的历史。太子突然提出疑问，质疑二十万士兵怎么可能任人活埋。 这个问题让在座所有人都感到意外。皇后刚要训斥太子无礼，彭而述却立即表示赞同太子的质疑精神。 他认为太子不盲从典籍记载，敢于提出自己的见解，是难能可贵的品质。顺治皇帝也对太子的表现十分满意。 在彭而述的严格教导下，太子的学识日渐精进。他不仅掌握了丰富的知识，更养成了实事求是的治学态度。 皇室越发认可彭而述的教育理念，给予他更多支持。这种教学相长的关系，为太子日后成为一代明君奠定了坚实基础。 培养明君之路 在彭而述的教导下，太子的学习方法发生了根本性的改变。他不再是简单地背诵典籍，而是学会了思考和质疑。 这种创新的学习方式，为太子日后成为康熙皇帝奠定了重要基础。康熙继位后展现出的治学态度，处处体现着彭而述的教育成果。 一个典型的例子就是康熙对＂囊萤＂典故的考证。古书上记载古人把萤火虫装在白绫袋中照明读书的故事。 康熙并未盲目相信这个广为流传的典故，而是决定亲自验证。他在行军途中让人捕捉大量萤火虫进行实验。实验结果证明，萤火虫的光亮根本无法满足读书需求。康熙由此得出结论，＂囊萤＂不过是对古人刻苦精神的一种夸张表述。 这种实事求是的精神，正是来自彭而述当年的教导。康熙在处理朝政时，也始终保持着独立思考的习惯。他不轻信任何人的汇报，往往要亲自调查核实。 康熙在位期间，经常强调学习的重要性。他要求子女和大臣们都要勤于学习，善于思考。这种重视教育的态度，与彭而述当年对他的严格要求如出一辙。康熙常说，治理国家必须先提高自己的学识。 彭而述去世后，康熙念及师恩，特意命人绘制了一幅《跪师图》。这幅画被挂在邓州彭而述的祠堂中。《跪师图》不仅记录了康熙幼年求学的场景，更展现了一位帝王对严师的尊重。这幅画成为后世教育史上的重要见证。
