今天陪柴柴第四期观察课 第一节
因为柴柴去托育的经历，以及我陪园的经历，我们俩的关系有了质的飞跃，所以他在观察课的表现也是突飞猛进焕然一新。
之前我虽然是柴柴的妈妈，生了柴柴，并且哺乳到八个月，不能说不关心，但确实没有怎么带过他，毕竟主带的是我的婆婆大刘，奶奶是孩子的第一照料人，我和孩子没有“链接”，以至于我一带他上观察课他就哭，分离焦虑。
第一期观察课哭了四节课，哭得我都怀疑我来上观察课干什么，后面半程干脆让大刘来了……第二期观察课哭了一半，最后一节课终于能离开我的怀抱外出探索一下，留下了个高光时刻；第三期的第一节课因为规则跟我较劲哭了一节课，第二节课想奶奶哭了半节课，第三节哭了十几分钟，上到后面能在我周围简单的探索，大部分时间啃脚观察，也算是渐入佳境，最后一节课我去生多多住院了，大刘带着参与收官……
以前的三期基本柴柴上车就开始哭，喊奶奶想奶奶，哭得我特别像人贩子。
那么在送托陪园的时候第一天也差不多，上车和奶奶分离焦虑哭了一路，后面哭了半路，第三天哭了一声，第四天不哭了。
我虽然仍然不是他的主要照料人，但是在幼儿园的一周我们建立了一个“安全”的关系，至少他单独跟我出去已经不会慌张了。
所以第四期观察课的第一天，我们和大刘告别，上车之后柴柴非常正常地念叨了一路车、公交车、大车、小车，提前来到了观察课教室。
由于到的太早了，我就带他在教室里玩滑梯和球。观察课的老师们把教室和玩具准备好之后，我们也是第一个进教室的。当时教室里有一个负责拍摄影像的哥哥，柴柴展现了他极强的镜头感，在房间里各种探索，爬高，还冲人家打招呼，找镜头。
后面课程正式开始了，各位小朋友进教室，家长们已落座，柴柴在人多的环境下时而谨慎地观察，时而跟节奏也去爬迷宫，时而把球递给允宝，时而听小朋友哭了说“他哭了”，时而抱起娃娃稀罕一会儿又戳眼睛（他在家也会这样对多多不过我们制止了）……
他在这个教室的自在、探索、活动范围之大，是历史上从来没有的。这意味着我们之间的安全纽带已经建立了，这给了他足够的力量去向外出发。如果我们之间还是不够信任的关系，他依然只会躲在我怀里谨慎地观察。
有一个小朋友是爸爸带来的，妈妈坐在外面，因为看见了妈妈在外面所以想出去。但是观察课的原则是家长坐在垫子上，直到课程结束再出去，孩子爆哭，狂哭，发脾气，爸爸满脑袋黑线在老师的指导下时而抱他去门口看一下，然后再重新坐回位置上，抱着他，拍他的背，安抚他。孩子气的撕心裂肺，甚至对爸爸踢打，老师说接受，全然地接受，爸爸就这样抱着他关注他，这个拉锯持续了至少半个钟头，最后孩子在地上打滚趴着哭，哭声渐渐停了，他睡着了……
爸爸真的不容易，我非常理解他，因为上一期的第一节课柴柴就是因为想把我拉起来而爆哭了一个小时，并且一直在撕扯我，像生气的小野兽。他不明白为什么我不能起来，所以生气，但情绪是一场暴风雨，家长要足够的坚定并且给到明确的规则和情感上的包容，孩子才能明白规则。第二次柴柴一进教室就明白了我不能起来，也不会疯狂拉我了，孩子的进步真的太大了。
出门之后，我给这位爸爸比赞，在门外的妈妈也说听着的心真的是撕心裂肺……原来妈妈竟然也是我网友，于是我多说了两句：妈妈下次来上课要坐在屋里，不要让孩子看见，因为柴柴有一次也是看见了爸爸坐在外面开始哭，想出来但是没成功很挫败气愤……
妈妈的心情我也懂，因为送托第一天是小颖抱着柴柴午睡，我在外面又听他哭了一个小时，听得我想戴降噪耳机[衰]但是第二天哭了半个小时小颖就抱着给柴柴睡着了，第五天都能不抱着，直接睡床上了。
柴柴第一期来的时候刚六个月，哭声是嘤嘤嘤，是生理性的哭，困了、饿了，有需求；第二期是分离焦虑安全感的哭，哇哇哇，有情绪；第三期是个人意志和秩序的哭，啊啊啊，有愤怒有力量。哭声是孩子学会的第一种语言，我不怕孩子哭，我要从他的语言中听懂他，而且哭声的进阶表明了需求的进化还有孩子的成长。
我还想对教室里的父母说，在这里哭并不是可耻的，需要羞赧的，或者尴尬需要顾及他人感受的，因为哭声是健康正常的婴儿的生理反应，我们要全然接纳孩子的情绪，不是制止和压抑哭声，更不是哄好，而是陪他一起淋雨，坚定的规则和温暖的拥抱应该同时存在，这样才能托举孩子和接住孩子。
同时也是因为在这个教室里从柴柴身上学到的哭声识别和应对，让我带孩子去哪里的时候都不因孩子哭闹而慌张。既然我有陪伴和安慰，那么对孩子哭声无法容忍的成年人应该不服憋着回炉重造。
最后，我还想说一个关于哭声的赞叹。柴柴在轮最后一张图的瓶子玩，比他大两个月的小孩姐聪聪恰好走过，瓶子直接“砰”地一下轮到了聪聪头上，我吸了一口冷气。我本以为聪聪会立刻大哭（之前的观察课她被打一下就嚎啕哭了，有委屈也有惊吓）。
但是这次，聪聪被猛地打到，她就站在那里，瞪了柴柴两分钟，她生气了，她在发怒！在怒目而视的威严下，比聪聪高半个头的柴柴慢慢、慢慢地蹲下来坐在我怀里了，像自然界的小动物或者小狼一样，一方被另一方的气势吓退了。
原来聪聪已经会了新的表达愤怒和错愕的方式，这就是人类小孩的进化！让我们一起恭喜她！
（另外再说一下我们观察教室的小朋友之间的争夺和“打”，家长都是不介入，会有老师做保护并给家长进一步的指引。核心思想是先给孩子们一点反应的时间，观察孩子们的行为模式，这就是观察的意义。）
柴柴上学记
