这个世界，伤害我们最多的，往往是你最亲的孩子！ 孩子们在成长的过程中，受到一些打

这个世界，伤害我们最多的，往往是你最亲的孩子！ 孩子们在成长的过程中，受到一些打击和鞭策，也是必须滴，否则到了社会上，会无所适从，就像温室里的幼苗，没有经过风吹雨打，是不能长大成才的。 严厉不等于伤害。过度的语言应该克制，阻止也不等于不爱孩子，主要是要讲究孩子能接受的方法。该阻止的还是要阻止，不能一刀切。 对小孩适度严厉，爱、严并施，有利于成长为能干人。家庭宠爱，社会教训残酷。孩子自律性差，是非判断弱化。作为家长，严厉教育的方式、方法、手段，一定要适度、适当、适合！ 自有人性起，我们就在试图改变人性。我们需要人性之善，试图剔除人性之恶。 我们数千年来的管理、教化、惩戒的目的就是改造人性，但一切的努力收效甚微。 当我们立下生存竞争的规则，必须在竞争中求生存，竞争的度怎么把握？如果我们人与人之间只有竞争，没有弥合和修复行吗？那人类只能在你死我活的竞争中趋于灭绝。 正是有了人性，人才建立其合作关系和本质的连接关系，人性是人生存理念的纽带，是人与人保持相同相通的终极渠道。必须要有人性，人类才能合作并保持默契一起生活在地球上。 因为有了共同人性，我们才能创造出人类的智慧与文明，建立起庞大复杂的人类社会，我能才能保持着彼此的情感和相应的心理。 人性为什么有善恶？那首先是生存竞争的必需。正邪与善恶出自哪里？竞争必生恶意，竞争必生仇恨，竞争必然残酷。 恶是人的生存本能，生命的自私性往往体现为恶。所以人们说，人之初，性本恶。整个西方世界的宗教、教育及社会管理、法律根据都由人性本恶而来。 可以说，人性之善是对人性之恶的弥补。如果没有善爱只有仇恨，人间的竞争秩序早已崩溃，人与人无法在竞争之下相处。这需要人性只有一半是恶一半是善，人性才得以存在。 这种善与恶的对峙与互补就构成人类即矛盾又复杂的人生。人性的悖论由此产生，人是越恶越好还是越善越好？ 因为人必须依赖于他人才能生存，恶的排他性质与人的求存目的相背离。 恶的本质上是反存在的。但善就好吗？善违背生存竞争法则，善使得生命独立存在不能成立，善与生命体的自私原则不符，与生命独自求存的目的相悖。所以只有恶不行，只有善也不行，善恶两性同存是人性的必然。 最要命的问题是，恶是什么目的，善又是什么目的？因为恶的目的是生存，善的目的也是生存，是恶容易达到目的还是善容易达到目的？或者善恶都不是达到目的的最好途径，矛盾的人性本身就不利于人的生存，那我们为什么还要选择善恶两种方法，让我们在这两种相悖离的方法中吃苦受难？ 有人表现出人性恶的一面，伤及的却不仅是他人，还有我们自己。我们痛恨人性之恶，但我们又不能只保持人性之善，人性更有其善恶难分的复杂性，让人深受其害。 总之，爱之深责之切，孩子是我们的未来，是我们的希望。孩子的成长，就像一棵小树苗长大成才，不仅需要父母爱的浇灌，更需要父母的指导修正，就像小树苗也要适当修剪一样。如果任其生长，不但成不了才，还会给父母致命的一刀。