没必要事事都要拉上老师来垫背 “师生同餐”近年来被不少学校推崇，甚至被一些地方

没必要事事都要拉上老师来垫背 “师生同餐”近年来被不少学校推崇，甚至被一些地方纳入政策，美其名曰“促进师生交流，增进师生感情”。然而，在现实的土壤中，这个看似美好的愿景却往往沦为一场尴尬的表演，甚至可以说，师生同餐就是个笑话，是一个理想化的乌托邦，难以在现实中真正落地生根。 更令人匪夷所思的是，一些学校甚至取消了教工食堂，强制教师与学生一同就餐，这种做法不仅没有达到预期效果，反而给教师带来了沉重的负担，严重影响了教师的工作和生活，更与教育的初衷背道而驰。 首先，师生同餐难以实现真正的平等交流，徒有其表，形式大于内容。 在传统的师生关系中，教师天然处于权威地位，学生则相对处于被动和服从的地位。这种权力关系并不会因为围坐在一张餐桌旁就自动消弭。试想，在餐桌上，学生敢肆无忌惮地表达与老师不同的观点吗？敢对老师的言行提出质疑吗？恐怕很难。即使老师刻意营造轻松的氛围，学生内心深处的那道壁垒也难以真正打破。所谓的“同餐”，更像是一种形式上的“平等”，而无法触及实质性的精神层面的平等交流。这种“伪平等”的交流，不仅无法增进师生感情，反而可能加剧学生的心理负担，让他们在老师面前更加拘谨，更加不敢表达自我。 其次，师生同餐难以保障学生真正的自主选择权，强人所难，忽视了学生的个性化需求。 每个人的饮食习惯、作息时间、兴趣爱好都不同，学生更是如此。有的学生喜欢独处，有的学生喜欢与朋友一起用餐，有的学生有特殊的饮食禁忌，有的学生则可能因为各种原因不想与老师一起用餐。强制推行“师生同餐”，实际上是剥夺了学生的自主选择权，将他们置于一种被安排、被支配的境地。这种“一刀切”的做法，忽视了学生的个体差异和个性化需求，违背了教育的初衷。真正的教育，应该是尊重学生的个性，引导他们健康成长，而不是用一种看似美好的模式去束缚他们。 再次，取消教工食堂，强制教师与学生同餐，更是将“形式主义”推向了极致，严重影响了教师的工作和生活，是典型的“累师行为”。 一所学校教职工数量庞大，上百名教职工与学生同时就餐，不仅会造成食堂拥挤、就餐环境恶化，更无法保证教职工的休息时间和用餐体验。教师的工作性质决定了他们需要充足的休息时间来恢复精力，以更好地投入到教学工作中。然而，取消教工食堂，让教师上完课后还要与学生一起排队、打饭、就餐，无疑占用了他们的休息时间，让他们身心俱疲。对于那些没有学生住宿的学校，教师上完课后还得自己做饭，更是雪上加霜。试问，教师辛辛苦苦工作了一上午，还要为生计奔波，下午还得继续工作，他们如何能够保证教学质量？如何能够有精力去关爱学生？吃不好、睡不好，又怎能干好工作？这种“累师”行为，与教育没有任何好处，反而会损害教育的长远发展。 最后，师生同餐难以掩盖教育资源分配不均的尴尬现实，治标不治本，甚至可能加剧教育不公平。 当前，我国教育资源分配不均的问题依然突出，城乡之间、校际之间的差距依然很大。在一些贫困地区，学校甚至连基本的餐饮条件都无法保障，更遑论“师生同餐”了。在这种情况下，强行推行“师生同餐”，不仅无法解决教育资源分配不均的问题，反而可能加剧教育不公平现象。真正的教育公平，应该是保障每个学生都能享有公平的教育机会，而不是用一种虚幻的“同餐”模式来掩盖现实的差距。 综上所述，师生同餐是一个理想化的乌托邦，在现实中难以真正实现其预期的效果。 它不仅难以实现真正的平等交流，也难以保障学生的自主选择权，更难以避免沦为形式主义，甚至可能掩盖教育资源分配不均的尴尬现实。而取消教工食堂，强制教师与学生同餐，更是将这种形式主义推向了极致，严重损害了教师的权益，与教育的初衷背道而驰。与其盲目追求“师生同餐”的形式，不如将更多的精力放在改善师生关系、提升教育质量、促进教育公平、保障教师权益等更切实有效的措施上。只有这样，才能真正构建和谐的师生关系，才能让教育回归其本质，才能让每个学生都能健康快乐地成长，才能让教师们安心从教，乐于从教。师生同餐，不是教育的灵丹妙药，反而更像一个笑话，一个值得我们深刻反思的笑话。 注：我们学校采取的是固定的每餐校长亲身“必”陪餐制，定期邀请部分家长“体验式”陪餐制，教育局分包领导不定期的“抽检式”陪餐制！ 各位官大爷们！没必要是事都要拉上老师来垫背，让人不难感受大爷们是在“标新立异式的”谋政绩！[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]