对老师来说，批改作文是一件有点痛苦又有些快乐的事情。

一个巧妙的构思，一个精彩的比喻，一个学生的字有了进步，一句幽默的表达，一个别致的描写，一个新颖的素材，等等这些都会让老师很开心，而有的作文会让老师忍不住爆笑，当然是善意的。

有一种作文很无厘头，写了几百字，又好像什么都没写。看到这篇小作文《西苑的典礼》的时候，办公室的老师都笑疯了。

文章先用整整两个自然段表达了一个意思，即“典礼出现了”，然后简单写了一下自己看典礼，然后就没了。语言啰嗦，水词很多，一篇200来字的作文，共出现了十个“典礼”，真让人惊叹。这个学生为什么不写举行典礼那天的天气、师生的状况，为什么不写典礼的过程？写作水平再不好的初中生应该也能写出几句不一样的话来吧，可人家就不写，多半是太懒了。

“把梦想写进青春里”，这是个很严肃话题，大多数作文的内容应该是“心怀梦想”“不要虚度青春岁月”之类，而一篇作文却说“这个梦想就是写完作业”，还说这个“作业”包括思想、游戏、工作等，说“我要努力写完作业”，全文充满调侃戏谑。学生能写出这样的作文也不容易，老师都笑不活了。

还有一种就是故事情节离奇。下面这篇《天空的心声》太可乐了。

故事情节还很曲折：在某一天，“我”突然就和天空成了朋友，后来天空不见了，“我”就到处找它，后来得知天空被警察带走了。文中有一处情节尤其有意思，天空爱吃橘子，有一天两人出去玩，天空说要去买橘子，然后对“我”说了一段话，这段话就是《背影》中朱自清的父亲对朱自清说的话。

老师评语中说学生“幻想太严重了”，故事确实有点离谱，学生为了突出“爱护环境”这个主题而编出这么个故事也是尽力了，不过学生的想象力还是很丰富的。

有的思路新颖清奇，比如这篇《我》。

小作者先说自己一个人就像一个动物世界，然后把自己比喻成一只狗、一头猪、一只虫子、一只大老虎，谁会说自己像猪、像虫子啊，真有意思。作者的解释也很有趣，守着书包的样子像狗一样，想吃了睡睡了吃就跟猪一样，想天天看书可不就是一只书虫，脾气暴躁简直像惹不得的老虎，别说，这些解释还很合理。

“老师有时还在课堂上问我们问题，而她却自己答，也会让我们笑，而她自己也笑”，“老师有一些微胖，但又不是很胖”，看到这种写实性幽默，哪个老师能忍住不笑呢。

小学生作文《一摊烂泥》可以说是集以上几种风格之大成的作文了，每一句都很好笑，用现在流行的话说，就是“一句一梗”。

“如果上天给我一个机会，让我变成一个物种，我一定变成一摊烂泥。别问为什么，为就是想摆烂”，真是思路清奇。不过，这个开头除了有点“丧”，还是有不少亮点的，点题了，且没有一个字的废话。

小时候脑袋上痒了，就以为自己要长脑子了，“坚持不自律也是一种自律”，这个逻辑很无厘头。网友爆笑，有人说这孩子的语文是体育老师教的。

学生明显在写着玩，也许有点想摆烂，但并不会真的去“摆烂”，属于“半写实”，老师也不想板着脸写评语，只调侃学生“口是心非”，还说“你要笑死我”。学生很有趣，老师也很可爱。

看得出来，有些学生性格开朗、头脑灵活，也很有想象力，但没有好好写作文，那么老师要怎么对待这些学生才好呢？

首先，不要用一篇作文来评价一个人。有的学生就是心血来潮，并不会总是这样去写，如果被老师批评或者漠视了，就可能会失去写作的兴趣了，所以，老师不要急于凭一篇作文否定学生。

其次，可以正面引导学生。每个学生都希望得到老师的认可，老师的一句表扬有时会点燃他们学习的热情，所以老师可以挑优点表扬一下，再用范文加以引导，或者私下里指出其不足，等等。老师如果在真诚的前提下使用一些.技巧对待学生，一般会收到不错的效果。

那么也许到某个时候再看这些学生写的作文，老师不是爆笑，而是会心一笑了。

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