在＂有能力的爱感觉统合学习交流群＂里经常有家长会问：＂请问老师，五指分化不良和大脑双侧分化不全，在家庭中应做什么针对性训练＂、＂我的孩子视觉空间发展不好，要怎么训练＂、＂老师，我的孩子前庭发展不足，什么动作可以训练前庭⋯⋯＂。

其实大家之所以会问这些问题是对针对性感统训练不太清楚。那么下面我们就来了解一下为什么要做针对性的感统训练？针对性的感统训练是怎样的？

1972年，美国的爱尔斯博士结合前人的发现，系统提出感觉统合失常学。90年代初，北京为首的大城市，经由台湾学者介绍，开始引入感觉统合训练法，先在医院建立感觉统合训练室。临床实践表明，感统失调的孩子可以通过感觉统合训练来调整感统状态。目前，全世界已经有许许多多的孩子经过感觉统合训练之后，向人们展现了生命状态快速改变的奇迹。同时，不少感统专家、学者也发现，许多孩子在训练早期生命状态改变很快，但改善到一定程度时，就遇到瓶颈，无法进一步提升，这是什么原因呢？

惠心千爱创始人王臻惠老师发现，传统的感统训练效果不明显的根本原因在于训练没有针对性。

感觉统合训练的核心是针对性训练，针对性训练是真正能帮助孩子改变现况和更好地发展未来的关键。

因为每个孩子一出生，感觉统合发展的基础都不同，生活的环境也不同，孩子的感统发展结果就不相同，对训练的动作内容和量的需求就不一样。所以在感觉统合训练中，需要根据测评现场观察到的个案身体状况，结合动作频率、次数、难易度、力度的考量，进而产生针对性。

因为所有神经系统都是相互联结的，所以不能用“头痛医头、脚痛医脚”的方式，哪一个神经系统发展不足就去单独训练哪一个，这也是答疑中为什么老师们会建议先测评，全面了解孩子能力发展状况的原因。

在《有能力的爱 感觉统合概论》第一章第三节＂感觉统合训练＂这一章节中也说到，感觉统合训练和一般的体能活动不同，它对足量的针对性刺激要求比较高，同时需要综合考虑心理状态、认知教育和教育引导技术，因此必须经过专业测评后，根据测评结果才能进行有效性的训练。

对足量针对性要求高是因为各个感觉神经系统的运作和影响范围都不同，对脑功能产生的刺激和影响也不同。

错误或不当的刺激不但不能帮助孩子提升身体能力，反而还会造成组织伤害或脑功能的反向作用，引发机体对某种感觉刺激的强烈追求或过度逃避，造成自身、家长和教师的困扰。