甘肃会宁县某中学物理老师马某某侵犯初三男生，很快就传遍网络。4月11日，校方表示马某某已被抓获，警方和检方表示，案件仍在办理中并将移交法院。
其实马某在一个多月前就已被抓获，但仍未移交法院，现在如何定性是个问题。估计就是这个原因，所以当地教育局只能回应外界：人已被抓，暂未定性。
在老师的队伍里还有这样的害群之马，有理由相信，马某绝不会只“做案”一次，过往不知道他打了多少擦边球，只是没有被人举报而已。只是现在事情搞大了，学生受了伤害，瞒不住了，事情才暴露了出来。
事实上，从过往学生的反馈来看，马某某可谓是劣迹斑斑，为何没早被发现呢？据网传的学生聊天记录看，有人曾被马某叫到宿舍帮忙而最后被留宿，有人在宿舍被抚摸背部。据一位2006级学生反映，马某对自己也动过“心思”，他喜欢打人和说侮辱人的话，虽然最终未对其下手，但对很多同学都打过“擦边球”。
可见，马某的另类性取向不是一天两天的事，只是在某个阶段尚能控制。实际上，同性性取向开始阶段都是这样，通过抚摸、手拉手亲密行为满足内心的欲望，逐步发展到性侵害。在马某年轻的时候，学生法律意识可能还没那么强烈，很多猥亵行为就被掩藏过去了。
等待马某的将是法律的制裁，只是这种男性侵犯男性的行为，在法律上构不成强奸罪，所以很难定性。根据律师的说法：男性不能成为强奸罪的对象，“强奸”男性属于强制猥亵、侮辱罪的范畴，对已满十四周岁的未成年男性实施猥亵，造成被害人轻伤以上后果，可以故意伤害罪或者故意杀人罪定罪处罚。据传马某对该初三男生造成事实伤害，有说是肛裂，那么符合定罪标准，但是强奸”罪名肯定不会认定，只能在伤害罪上做文章了。
所以，现在是马某早已被抓获，如何定性暂且没有消息。这是一起标志性事件，执法机构处理起来将会慎之又慎，将严格在法律框架下执法定性。
此事，也给我们的教育部门一个警示，如何做好性安全防范工作？首先是对学生的性教育该如何抓。
此事让我们认识到，性教育不只是对女孩，还有对男孩；性侵，不只是来自异性，还包括同性。过往我们对同性的性侵认识不够，也没引起我们的重视，现在马某的事件给我们敲响了警钟。
性教育的内容，一方面要教会孩子，自己的身体部位哪些不能暴露和被触碰，要明确这种界限，如果超过就有性侵嫌疑。
另一方面，要教会孩子面对性侵行为，要学会保护自己，敢于发声，及时反映和举报，这才能避免更大的伤害。
其次，如何做好老师的师德工作。
有人说，老师的师德要有鉴定机制。当初招录老师时就要有所鉴别，理论上是可行的，但实际操作层面很难，一个人的内在的性格和性取向很难鉴定。
况且，此事还不仅仅是师德的问题。同性取向并非道德层面的问题，而是一种潜在的性格和欲望。如果马某没有外在表现，很难发现他的性取向问题，也不好对别人乱挥棒子。
马某事件，相信法律会做出公正的处罚。但此事会让我们开始正视同性性侵的隐秘事实，如何防范将引发深入思考。
