AI应用正在渗透到我们生活中的方方面面。近来，一些AI软件正悄然在一些中小学生家长中蔓延，很多家长尤其推荐其中的语文写作指导功能，认为有了AI的加持，孩子的作文水平有了明显的进步。

在其他家长的鼓动下，我也了解了一下这个功能。按示例中《做一个有责任心的人》这个题目，AI给出的建议有核心观点、素材参考和段落分配等内容。其中，“素材参考”又分为个人经历、名人名言、统计数据、文学作品、社会现象，整体看下来，如果孩子按照AI给出的建议按部就班地凑出这篇作文，至少作文结构没有问题，平均分数也应该相对偏高。尽管软件提供的写作建议都是一些原则性、方向性的指导，并没有具体的写作范本，但显然，只要孩子输入同题目示例的指令，范本就能源源不断地输出。

连我这样的成年人都忍不住要“赏析”一下用AI写成的作文，更何况孩子。可以想见，一旦家长偷懒，用AI指导孩子写作文，那么大概率很多孩子都会直接抄。同时，要“抄出特色”“抄出个性”“让老师看不出来”，也非常简单，只要输入一些限定性质的关键词即可。

很多家长都认为在文科学习中，“抄”并不是灾难，还有家长振振有词地说：“我们小时候还抄名人名言呢，抄着抄着，就会写了。”果真如此吗？我们小时候确实抄过名人名言，但大多数人的朴素动机都是为了在作文或者聊天中“露一手”，因而往往不仅抄得认真，用时也要仔细斟酌。但写作文却完全不一样，孩子抄作文只是为了完成老师布置的作业，这个过程中很难要求孩子一边抄还能一边认真分析范文的结构逻辑，更遑论锻炼孩子遣词造句的能力。这样的作文抄得多了，不能绝对地说一点收获都没有，但肯定没有自己动手写得到的锻炼和提升大。

众所周知，语文学习的基础是阅读，作文写作的根本在于打磨。一旦AI套路化的程式进入孩子的写作过程，孩子不仅会逐渐失去阅读的动力，也会因缺乏文章打磨过程而逐渐钝化自己的文本敏感性。有家长认为现在是短视频时代，孩子的作文能力好像并没有那么重要。从传播学上看，视频与文字是完全不同的传播方式，在同等的时间内，文字传播的信息量要远远胜过视频。尤其是在孩子们的阅读能力普遍下降的当下，用AI工具帮助孩子写作文，不仅很可能进一步弱化孩子的阅读写作能力，长远来看，甚至会影响到孩子的认知能力。

我们必须认识到，并非所有事情贴上“AI”的标签就意味着“先进生产力”。AI本质上依然是人类的工具，任何工具都有其局限性，一旦使用不当甚至会产生反噬力。AI应用目前还处于刚刚起步的阶段，作为成年人的生活办公助手，AI还有很多明显的缺陷。因此，孩子的作文写作学习中，一定要慎用AI所谓的“指导”！

来源：都市时报

作者：付晓海

编辑：姜蕾

审核：钟玲

终审：彭德光