从去年6月至今年上半年咱们国内高校数量蹭蹭往上涨，一年新增了45所，本科院校增加了33所。

根据9月13日，教育部网站发布《2024年度普通高等学校本科专业申报材料公示》，2024年度拟新增专业535个，涉及353所高校。

但是在大陆这样一个高校不断剧增的环境下，台湾那儿却有10所大学关门大吉了。这反差也太大了吧？一边在建，一边在拆，这是唱的哪出戏啊？

在这10所大学里，有4所是科技大学，还有3所是技术学校，也就是说，70%都是理工科院校。通过数据我们可以很明显的看出来，很多停招的原因都是因为少子化。

少子化现象普遍存在

根据《2020-2035年我国义务教育阶段资源配置研究》，义务教育阶段的需求量在下降，到 2035 年，义务教育阶段在校生规模比 2020 年将减少约 3000 万；与2020年相比，2035年小学教师过剩约150万，初中预计过剩约37万。

中国并不是唯一一个面对少子化挑战的国家。日本、韩国、欧洲多国早已走在了这条路上。以日本为例，随着出生率的长期低迷，幼儿园和学校的关停潮也在逐渐蔓延。

为此，日本政府采取了一系列政策，如提供育儿津贴、减少工作时间以鼓励生育，但效果依然有限。这意味着，单靠政府的政策支持，未必能从根本上解决少子化带来的教育危机。

对于中国来说，如何在少子化时代维持教育体系的良性运作，不仅需要政府的介入，还需要全社会的共同努力。家庭教育、社区支持、以及教育模式的创新，都将成为缓解这场教育危机的重要抓手。

高校陷入恶性循环

研究进一步阐述，当生源数量下降时，部分高度依赖学费收入的民办高校和专科层次高职类院校可能会竞相降低录取分数以吸引更多的学生，这样做的直接后果就是导致生源质量下降。

因为高考成绩是评价学生生源质量的重要指标之一，高考成绩低的学生往往在学习兴趣、学习态度、学习能力、知识基础等方面较为薄弱。

因此录取学生的高考成绩越低在一定程度上代表学校的生源质量越差，这将影响教育教学效果和人才培养质量。

生源供给下降还将造成教育教学资源的闲置浪费，招生不足和资源利用效率低下又引发部分高校财政危机以及教师和管理人员的职业危机，最终部分高校因经营不善而被迫缩小办学规模、合并重组、接管转型或者走向破产倒闭。

长此以往将形成「生源数量减少—录取分数降低—生源质量下降—教学质量下滑—招生严重不足—生存倒闭危机」的恶性循环。

少子化的反思

对于此类出现的情况，我们可以通过供给优质教育资源、提供奖学金和经济支持、优化留学生支持服务、开展文化交流和活动、提供就业机会等，以吸引国际生源来补充国内生源供给。

还可以重视职业教育。不是所有人都适合上大学，咱们得给这些人一条出路，让他们也能成为对社会有用的人才。这样不仅能缓解就业压力，还能为社会输送各行各业的能手。