Unit2 Different families ---第一部分 单元教学整体分析-学习目标设计---学习标准叙写

📚 学习标准叙写：明确方向，引领成长 📚

在《核心素养导向教学设计丛书》中，对于Unit2 "Different Families"的学习标准叙写，作者以核心素养为导向，结合课程标准和学生实际，制定了清晰、具体、可操作的学习标准。

语言能力标准 🗣️

学生能够准确认读并书写关于家庭成员的词汇，如father, mother, sister, brother等。

学生能够运用所学句型描述家庭成员及其关系，如“This is my father. He's a teacher.”

学生在听、说、读、写四个方面均能展现出对家庭话题的基本理解和表达能力。

思维品质标准 🤔

学生能够识别并比较不同家庭结构的特点，展现初步的分类和归纳能力。

学生能够就家庭文化差异进行思考，提出自己的观点或疑问，展现出批判性思维和创造性思维的萌芽。

文化意识标准 🌍

学生能够了解并尊重不同国家和地区的家庭文化习俗，增强跨文化意识。

学生能够认识到家庭多样性的价值，培养包容和开放的心态。

学习能力标准 📚

学生能够运用有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等，提高学习效率。

学生能够自我监控学习过程，调整学习策略，展现自主学习和终身学习的意识。

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