锦绣云城、景星庆云、胜友如云。11月23日，由国家教育行政学院和教育部中小学校长和幼儿园园长国家级项目管理办公室主办的“大力弘扬教育家精神 引领校长专业化发展”研讨会在广东实验中学云城校区举办。本次研讨会以“弘扬教育家精神、培育与践行教育家精神”为主题，设开幕式、主论坛、分论坛、现场教学等环节，邀请350余名专业人士共同交流。国家教育行政学院副院长樊平军，广东省教育厅党组成员、副厅长李璧亮、广东实验中学党委书记全汉炎出席开幕式并讲话，国家教育行政学院教育管理杂志社副社长李虔主持开幕式。

开幕式

上午的主论坛由国家教育行政学院教育管理杂志社李虔副社长主持，省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长李璧亮，国家教育行政学院副院长樊平军，以及广东实验中学党委书记全汉炎作开幕式致辞。

李璧亮代表广东省教育厅对本次研讨会的举办表示热烈的祝贺。他认为教师是立教之本、兴教之源。长期以来，广东高度重视教师人才队伍建设，以“新强师工程”为抓手，突出抓好高层次人才培养，目前，我省累计培养了1390余名工作室主持人，900余名省级百千万人才培养对象。旨在通过发挥基础教育高层次教育人才优势，助推我省基础教育高质量发展。同时，伟大时代呼唤伟大精神，教育家精神是新时代建设高素质教师队伍的重要组成，我们要强化教育家精神高位引领，发展教育家精神成为基础教育战线的共同追求和价值理念，奋力书写建设教育强国的“广东实践”。

樊平军指出，国家教育行政学院紧紧围绕“教育家精神”积极开展跨部门、有组织、系列化的学术研究和学习交流活动。广东教育底蕴深厚、教育名家大师辈出，“岭南学派”开创者陈献章、“中国现代教育奠基人”许崇清、“中国留学生之父”容闳、中国高等教育学科开拓者和奠基人潘懋元等是中国特有的教育家精神的鲜明例证。因此，我们此次研讨会的主题从“教育家精神”的理论内涵出发，落实到“引领校长专业化发展”的具体实践要求，值得大家翘首以盼。

全汉炎书记介绍了省实百年披荆斩棘的办学历程，总结百年省实的发展史就是一部共产党人的奋斗史，就是一部师之大者、为国为民的奉献史，并表示在新时期，广东实验中学将继续把握教师队伍建设这一基础工作，大力弘扬教育家精神上当先锋、作示范、走前列。

第一单元：弘扬教育家精神

开幕式结束后，迎来了研讨会的第一单元：弘扬教育家精神。

北京师范大学资深教授顾明远围绕《培养教育家精神，服务教育高质量发展》主题，介绍了“教育家精神”的来源、内涵，从新时代教育强国建设、高素质人才培养以及教育行业现状角度阐释了弘扬教育家精神的重要性和指导意义。

清华大学数学科学系教授、“数理基科班”创始人白峰杉以《培养创新型人才新路径》为题，分析了数智时代教育转型的必要性以及在基础教育阶段培养创新思维的关键意义。同时，白教授指出，培养创新型人才应该关注学生在“知”“行”“意”维度的启蒙，而不是要追求成果。

湖南科技大学教授、“时代楷模”称号获得者万步炎以《弘扬新时代科学家精神》为题作主题演讲。他回顾近代以来我国教育战略重点的变化，以及不同时期我国教育事业取得的成绩，并细致阐述了我国爱国科学家的精神内涵、回忆自己几十年参与海洋科研的艰辛历程，倡导所有教育者要大力弘扬科学家精神，为建设社会主义强国奉献更多力量！

云南省曲靖市第二小学校长、2023年全国教书育人楷模李青霖以《大力弘扬教育家精神，做好教育的守望者和笃行者》为题，以众多教育家的先进事迹为例，提供了践行重要指示精神的具体方法。

第二单元：培育与践行教育家精神

下午的分论坛分别以《教育家精神引领教育家型校长专业成长》《科学教育与科学素养培养》《数字技术赋能教育高质量发展》为主题，展开培育与践行教育家精神研讨。

分论坛一：教育家精神引领教育家型校长专业成长

广州市越秀区东风东路小学校长彭娅从教学、学习和评价的变革，校园空间，数字育人，跨学科课程等维度分享落实“教育家精神”的实践经验。

北京市通州区潞河中学校长徐华以《校长领导力与学校品牌建设》为题，介绍了潞河中学的发展历程，深入分析了校长治校与学校品牌的深刻关系，并展示了校长角色对于校园生活的应有责任和重要意义。

广东实验中学云城校区柯中明校长基于社会情感学习理论，分享校长领导力锻造的话题。柯校长通过阐述社会情感学习理论的核心观点、与校长领导力的关系，具体说明如何在实践工作中实施，并结合自己的工作经历对上述实施过程进行深入解读。

西南大学学校德育研究中心副主任、副教授刘争先以实验数据和结果作为支持，介绍脑科学研究成果支撑教育改革的内在机理，并着重提出脑科学对学校在正确评价学生、提高学生社会情感能力和减少负面情绪影响等方面的重要启示。

教育部第二期中小学领航名校长、教育部首批中小学校长国培专家张德兰聚焦“教师生长力”，从激发教师驱动力以及打造教师发展平台等角度分享了培养“拥有教育家精神的时代好老师”的措施方法。

分论二：科学教育与科学素养培养

广东实验中学党委书记全汉炎围绕《拔尖创新人才早期培养的探索与实践》主题，介绍了学校在拔尖创新人才特质发现、早期培养和顶层设计的独特认识，并详细分享了学校在多年来在培养优秀创新人才所开展的探索和努力，并展示了学校创新人才培养所取得的优异成绩。在此基础上，全汉炎校长从理念更新、多元选拔、合理定位和保持定力等。

深圳实验学校校长夏育华分享了深圳实验教育集团培养学生科学素养的总体情况，夏校长先介绍了学校的总体布局和优秀毕业生代表，再深刻阐述培养学生科学素养的整体理念、不同学段的具体实践，展示了学校多年努力取得的成果，最后分享了学校在探索科学素养教育的过程取得的宝贵经验。多个角度提出关于创新人才早期培养的思考。

北京航空航天大学附属小学校长李兰瑛以《多元阅读助力学生科学素养提升》为题，提出以真实问题为契合点、以贯通课程为落地点、以高阶思维为提升点，并结合学校的丰富实践、科学项目和具体案例，深刻阐述了多元阅读对学生科学探究能力、研究能力对的关键作用。

绍兴市上虞区滨江小学教育集团校长林建锋系统介绍了滨小集团首届科学课程节的背景、实施路径、实践成效、组织框架以及未来方向等，为创生素养化课程体系提供新路径。

《博物》杂志主编许秋汉围绕《博物学与自然教育——送你一个丰盛的世界》主题，介绍了杂志《博物》内容、运作方式、发展历程以及教育理念等，分享让生命回归自然世界的躬耕探索。

分论坛三：数字技术赋能教育高质量发展

杭州市胜利小学党委书记、校长郭荣强以《“胜利魔方”—— 学校数字化转型的胜利实践》为题，介绍了胜利小学数智化在校务管理、教务教学、家校共育、后勤管理、五育并举等方面探索。

广州天河教育局张伟春分享主题报告《生成式人工智能与教学微创新》，介绍了AI备课、上课、练评和教研，展示人工智能助推教师队伍建设新路径。

中山市东区中学校长谢柏芳围绕《低代码开发——引领学校教育数字化转型的新引擎》主题，从顺应教育信息化趋势和解决学校数字化转型难区出发，分享了低代码开发平台在学校管理上的长处。

同济大学第一附属中学校长朗樱以《基于基座的学校数字化转型创新性实践》为分享主题，首先从“为什么要建基座何为数字基座？”这一问题切入，然后解释数字基座的核心内容以及在教育的场景应用，最后以“5G+深度学习馆”场景为例，具体说明数字技术如何支撑学生创新性学习变革。

中国科学技术大学教授刘淇以《数智重塑：大数据分析与智能教育》为题，概述了数字中国战略背景、数字技术推动的教育变革的三个阶段，以及对比三种教育范式具体差异，阐述了数字技术在教育各个层面的具体应用，最后描述了智能教育的具体变革。

第一天的会议，由国家教育行政学院教师工作与研究部主任、中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室副主任赵玄做总结。他对广东省高度重视教师人才队伍建设和新时代教师素质给予了高度评价，对教育家精神和校长专业化发展提出了自己独特的观点，以爱为源，兼济苍生。同时对协办单位和主办单位表达了感谢。

云城共绘新篇章

在全体嘉宾的支持和全校教师的配合下，本次会议取得了圆满成功。此前，为了更好保障本次研讨会的顺利举行，省实云城教师积极参与、精心筹备，认真做好场地布置、展板设计、嘉宾引导、纪念品准备等工作，倾力为远道而来的嘉宾学者营造良好舒适的参会氛围，充分展示了省实教师的团结、务实和敬业的良好形象。与会嘉宾对校区的校园环境和现场布置很感兴趣，在参会间隙参观现代化的校园，随手拍下各处美景，操场廊道、教室内外，都留下了嘉宾们的身影，嘉宾们表示在充满新鲜气息、蓬勃朝气的云城校园参会学习不仅收获丰富，也了解了云城故事和学校和谐的校园文化，体验感很好。会议结束后，参会代表们还收获了校区精心准备的非遗面塑小礼品，大家都笑容满面、爱不释手。

通过本次研讨会，省内外专家、校长及名师共同探讨了“教育家精神”的理论内涵和实践路径，以及“教育家型校长专业成长”“科学教育与科学素养培养”“数字技术赋能教育发展”等重大教育议题，为我国教育事业高质量发展、教育领域深化改革提供思想引领、智力支撑，为更好贯彻教育强国战略赋能。

学而思之，思而行之，通过学习研讨，广大与会者进一步内化教育家精神，乐教爱生，甘于奉献，争做“教育家型”校长和新时代“大先生”。（记者：何金德）