“今天听了镇海三位幼教专家老师的课，让我受益匪浅，也认识到了差距，我们将继续跟着宁波课程援凉的脚步，将行为课程的好经验，转化为我们金阳学前教育变革与发展的抓手。”这是10月11日在参加完宁波市幼儿园“行为课程”品牌建设推广交流活动后，金阳县机关第二幼儿园党支部书记、园长苦子里发出的心声。

为积极传承与弘扬张雪门“生活即教育，行为即课程”的教育思想，镇海区教育局派出了由区教育发展研究院幼教教研员、浙江省师德楷模、镇海区名教师顾涵带队的学前教育组赴金阳县，参加由宁波市教育局组织的“行为课程”品牌建设赴凉山州推广交流活动。

“行为课程”创建作为宁波市建设教育部基础教育综合改革试验区的重要内容，重点突出教育共富视域下多地教研联盟，实现共同发展。镇海区学前教育在多年的实践与探索中，通过在地资源链接，把课程的关注点转移到从儿童生活中来，到生活中去，高度重视儿童经验的积累、生发和运用。

在援教活动中，顾涵通过《行为课程主旨下重识集体教学的设计与组织》，向金阳县50余名幼儿园园长和骨干教师传递了“行为课程”下集体教学的创新与变革，期望在课程实践中链接儿童生活、助推儿童经验、在生活中获得多元能力。镇海区学科带头人、海润幼儿园园长许莎，通过《“学思践省”立体式教研，唤醒教师自觉成长》，传递了教研活动对课程建设和教师理念更新的重要性。

生活化、游戏化是行为课程的典型特点，镇海区骨干教师、庄市街道中心幼儿园业务园长徐丹和海润幼儿园园长许莎执教两个集体教学活动。通过课例，反映课例背后的缘起，用教育性的设计，以生活情境、趣味游戏贯穿教学始终，引发儿童在探索中获得新经验。三位幼教专家还通过互动沙龙的方式，将张雪门“生活·行为·经验”的教育理论结合本次教学活动，深入浅出地进行了解析和举例，让金阳的老师们更为深入地理解了生活是课程的根基，行为是课程的主线，经验是课程的归宿。

“这次学前教育‘课程援凉’活动，为金阳县教师专业成长搭建了良好的交流互动平台，进一步更新了教师的教育理念，开拓了教育教学的新思路，实现了‘资源共享，优势互补，共同提高’。”金阳县教体科局局长袁安顺希望镇海区能给予金阳县学前教育更多的资源和帮助。

据宁波市教育局相关负责人介绍，本次活动聚焦行为课程理念传递，以专题报告、教学展示、入园诊断、课例研磨、课程故事分享、教研工作坊等多样化方式展开，与前几次学前课程援凉以“单向输出居多”不同的是，本次活动更加关注当地园所的实际需要和真实困境，突出援教的双向性和互动性。来自镇海、鄞州、奉化、慈溪、宁海五地的十五名幼教专家和品牌实践园园长赶赴各自结对县开展小组援教活动。

（记者 刘萌鸣 通讯员 应志浩 张志坚）