嘟嘟妈妈：
李主任，我家孩子小动作特别多，老是插嘴、违反课堂纪律，真让人发愁。
比如上个礼拜，放学的时候他们老师把我叫住了，说在课堂上，问一个问题，他也不举手直接就要说，其他同学回答问题的时候他也不管人家有没有讲完，必须他先答，问题是他也没答对呀！人家老师问东他答西，就像是故意在“抖机灵”，课堂本来应该是比较严谨的地方，现在倒好，他说的错误答案好多都被其他孩子记住了，写作业的时候全部混淆，相当于老师白讲了……
还有更过分的，下课后还故意干扰别人，小女生们聊个天他也要插进去乱说，最后把人家弄哭。还爱发脾气，和同学吵嘴打架，就因为人家在一起说话的时候没带他一起。
所以老师找到我说这个情况我很理解，别说老师和其他家长不高兴，就这种严重影响课堂纪律和校园生活的行为，我听了都上火！一回家就给他教育一通，但就是没效果呀！
其实他平时在家也经常这样，爱插嘴，动不动就打断别人说话。因为这个我说了他不下几十次，告诉他这样太没有礼貌了，要等别人讲完你再说，尤其是大人在说话的时候千万不能插嘴，会让人家觉得这个孩子没家教……哄着说、骂着说，就跟没听见似的，左耳朵进右耳多出。
现在我是实在没辙了，本来当是小孩子不懂事，但现在看来他真不是正常孩子那种调皮，所以来找您帮忙看一看是什么问题，我们家长都能做点啥，把这个情况解决一下。他现在是还小，这要长大了还了得？
李树珍主任有话说
别人说话他插嘴；别人排队他插队；别人安静他乱动......这样的情况在多动症孩子身上随处可见，家长对此也是无可奈何，说了不听，打了也不听，拿“熊孩子”没办法。
其实，并不是多动症孩子有意不听，而是他们实在是太冲动了，多动症本身与“熊”这种状态也是不同的。
多动症孩子无法抑制住自己的情绪冲动、行为冲动，更无法抑制住自己的语言冲动，他们完全抑制不住自己想分享关于这个话题的想法。
多动症孩子为啥容易冲动、爱插嘴？
在外人看来，多动症孩子容易冲动是因为他们没有规矩，缺乏严格管教，事实上像许多多动症症状一样，冲动是由多动症孩子大脑的差异引起的。
大脑眶额叶部位发育缺陷无法控制冲动
大脑的丘脑区域控制反应抑制。当大脑检测到危险信号时，丘脑会向额叶皮层发出”警告“信号，以启动或停止某些行为。
但对于多动症孩子的大脑来说，这种沟通速度会减慢，导致冲动性增加。
本应告诉我们“停止、评估并做出谨慎决定”的信号，在多动症孩子大脑中并不那么强烈。对潜在危险的感知及反馈不足，使得他们无法停下来思考自己的行为，以及行为可能导致的后果。
值得注意的是，前额叶皮层的发育相对于杏仁核来说更为迟缓。特别是在多动症孩子身上，这种现象更加明显。与正常孩子相比，他们的某些脑部区域发育更为滞后，尤其是额叶皮层。有的孩子的中部前额叶发育甚至平均落后了五年之久。这种发育上的不平衡不仅体现在成长阶段，还延续到了皮层的削减过程中。
由于大脑的这一特点，孩子们在面对问题时更容易受到情绪的驱使，而无法有效地运用理性思维进行控制。这导致了他们在日常生活中的一系列行为问题，比如不假思索地说话、随意插话、做事冲动且缺乏思考等。
如何帮助孩子改善这些行为？
如果多动症孩子的这种冲动行为没有得到及时的干预，会引发两种可怕后果：要么越来越失控，要么转向自我攻击，对孩子的身心健康都会造成不利影响。日常生活中，家长可以帮孩子有意识地调节。
01
侧重额叶点位训练
为促使孩子严格遵循规则纪律，乃至主动配合并高效执行，我们深知，加强其大脑中前额叶的功能尤为关键。
为了全面锻炼孩子的大脑额叶区域，我们可以借助多方位的脑电训练方式，进而不断强化其额叶功能。
02
平时多给孩子表达的机会
孩子们天生怀揣着强烈的表达愿望，他们渴望与他人分享自己的思绪和情感，或是倾诉内心的喜怒哀乐。
在这个阶段，孩子们对于表达的渴望愈发强烈，如果家长们不给他们足够的机会去表达，他们反而会更加急切地寻找机会开口说话。
因此，在家庭聚会或其他社交场合中，我们完全可以主动为孩子创造一个开口说话的机会。这样做不仅有助于满足孩子们的表达欲望，让他们感受到被重视和被理解，同时也能培养他们的沟通能力和社交技巧。
这样一来，孩子们也会逐渐学会尊重他人的发言，不会随意插话或打断别人的谈话。
03
设立特别的“发言信号”
既然父母已经教育过孩子，让他明白随意打断他人谈话是一种不礼貌的行为，那么我们可以尝试与孩子共同设立一个特别的“发言信号”。
这个“发言信号”可以是一个简单的动作，孩子可以用它来传达自己想要发表观点或分享想法的愿望。为了培养孩子的自律意识和语言组织能力，父母在孩子使用这个“发言信号”后，应尽量给予孩子充分表达的机会。
当然，以上的教育方式对多动症孩子的行为来说是有一定改善效果的，但一切疾病问题，治本才是关键。如果发现孩子有类似嘟嘟妈妈表述的情况，还是建议家长尽快带孩子到专业医院进行就诊，早一天接受干预，就能早一天摆脱困扰！
