著名心理学家马文·马歇尔曾说过,当我们种下的花,没有预期中长得那么好时，我们不应该责怪花，而是应该从自己种植的方法等方面找原因。 教育孩子也是如此，当孩子的成长没有我们想象的那么好时，我们不应该把所有问题,都怪罪在孩子身上，而应及时反思自己教育中的错误,并加以改正。 孩子的成长是分阶段的，每个阶段都有不同的心理特点。若是以昨日之法,教今日之子，那么我们不仅会让他们失去今天，还有可能会剥夺他们的明天。只有父母搞清楚这些，才能够教育出优秀的孩子。 在小学阶段，尤为关键的是习惯的培养。世界上没有笨孩子，只有被坏习惯拖垮的孩子。学习习惯的培养关键期,在小学阶段1~3年级。告别无忧无虑的幼儿园，进入小学，是孩子们告别幼儿，走向童年的崭新起点，他骄傲，他自豪，我终于是小学生了！ 我记得儿子上小学的第一天，他回家之后，坚定地对我们说，我一定要好好学习！我想每个孩子都会这么想，只不过有的孩子并没有表达出来，家长并不知道罢了。 就如同我们人生中的每一个阶段，小学，初中，高中，大学，走向社会，进入单位等等重要的阶段。新的阶段，新的起点，我们必然都有过真切的，坚定的信念，都曾信誓旦旦地立下雄心壮志：我要重新开始，我要改变我的人生，我挑战自我，取得更大的成功。 只不过，我们的理想被现实中的各种各样的困难与挫折消磨了，变得平凡与普通。而小学阶段，正是如同一张白纸一样，没有过去，只有现在，与充满希望的未来，更容易学习各种知识，培养良好的习惯。 但是，孩子有着美好的愿景，并不一定有很好的行动，他们并不知道该如何好好学习，这时候，就需要父母的耐心陪伴与引导，不要想当然地以为，他们学得太简单，怎么学都可以。 这个阶段，不是为了学习知识，而更重要的是养成他们良好的学习习惯，比如，写一笔好字，简单的东西重复练习，磨练他们的耐心，培养他们的毅力，通过反复练习，让他们取得优异的成绩，坚定他们的信心，让他们不怕困难，不畏将来。 而到了4~6年级，是强化习惯的重要时期。这个阶段的孩子们，不再那么单纯了，通过与同学们在一起的学习与竞争，会让他们相互影响，会让他们对于自己与他人有了更深入的认识，不同的评价，都会让他们的个性更复杂，有正面的，也有负面的。 学习好的，会自信，会骄傲，会不允许别人超过自己，不能很好地处理竞争与压力，同时，他们也更有想法，没有那么听话了，凡事想要自己做主，失误了又会自责与迁怒； 学习不那么好的，除了需要面对学习本身的压力，还需要面对他人的打击与否定，老师的要求，同学的比较，父母的批评等等。 所以，父母也要改变策略，不能光盯着学习成绩本身，要从孩子其他方面的烦恼着手，耐心地帮他们排忧解难，才能让他们把大部分心思放在学习上面，让他们相信自己，不要太在意他人的看法，继续努力，坚持培养、强化以前的好习惯。若是孩子养成了好习惯，则会受益无穷，对未来的学习与生活都有长远的帮助。 即使再聪明的孩子，若是不懂得控制自己，长期懒散，负面消耗，也只会积懒成笨，难以面对挑战，最终走向堕落的深渊。 好习惯的养成是很难的，需要付出无数的努力和坚持。而坏习惯的养成却很简单，只需要一个过于自由散漫的孩子，和一对不负责任的父母。 教育学家叶圣陶先生曾说过，教育的本质就是培养习惯。人类的天性就是好逸恶劳，更何况是孩子？他们的天性就是爱玩，如果没有良好的学习习惯，是难以面对外界的吸引与诱惑的。目光长远的父母，会引导孩子从三个方面培养好习惯，养出优秀自律的孩子。 它们分别是：第一是主动学习，养成良好的学习习惯；第二是热爱阅读，拓展认知的范围。第三是坚持运动，塑造强健的体魄。 孩子的成长之路，离不开父母的悉心引导与陪伴。在小学阶段，尤其要注重习惯的培养，为孩子打下坚实的基础。记住，好习惯是成功的基石，是孩子未来学习与生活的宝贵财富。让我们共同努力，引导孩子养成优秀自律的习惯，为他们的美好未来助力。