轻度自闭症儿童怎么干预，为啥娃在课桌前学会的技能，在生活中用不出来？

为了培养孩子的独立生活能力，爸爸妈妈们特地在家支个小桌子，得空了就和孩子玩刷牙游戏、看病游戏、买东西游戏、给小熊穿衣服游戏等来练习相应技能，或者通过绘本故事来让孩子理解刷牙、买东西等等是怎么回事。

这样的教学方法对普通孩子有效，我们的孩子由于想象力障碍，内化能力弱，不能或很难将在爸爸妈妈的“小课桌”前学到的技能、经验，迁移使用到真实的生活场景中。

对谱娃来说，生活里的每个细微变化都是一项新的学习内容。模拟场景和真实生活场景，它们在时间、环境、人和事上都不同，是不同的学习内容，产生的经验也是不同的。为了避免出现学时“会”，用时“废”的现象，爸爸妈妈们要离开“小课桌”，到真实情境中去教导孩子哦。

让娃在真实情境中学能力，他才懂在日常中用

真实情境的生活和孩子的需求、有序生活以及互动密切相关。我们教养孩子需要建立在孩子自身有需求的基础上。将“需求”和技能联系起来，孩子才懂得为什么做，怎么做等等，这里面包含了懂事、理事和做事不同的内容。

比如想教孩子就医，不可用医生角色扮演的游戏方式，需要在孩子真生病时，带着他去经历，去积累如何看病就诊的经验。很多时候爸爸妈妈们因为孩子生病了一着急，忘了这个时候是教孩子的最好时机。

再比如学习买东西这事，不可用模拟超市购物的游戏。我们可以选择“孩子口渴想喝饮料了”、“在炒他爱吃的菜时发现没酱油了”等事件真实发生的时候，再带他去超市真实体验如何购买。

需要注意的是，我们不是带着孩子去超市买东西就好了，而是在孩子知道自己有需要，要去买，再引导他完成买东西这个过程。

不然就会出现在游戏中学时“会”，在生活中用时“废”的现象。