小学到初中都是义务教育，赛道没有发生变化，即使学科增多，难度增大，但高中则注重选拔，赛道发生明显变化，一是时间上的富余度，二是思维能力的重要性。

在鸡娃的过程中，从幼儿园到小学再到初中都是一个体系，即利用提前抢跑+课外培训+冲刺提分形成组合提分策略，比如小学低年级学习高年级内容，高年级学习初中内容，并在课外再进行再次复盘，复习时进行模型训练，将学习单纯的变为分数至上的机械化操作，而完全忽视自主思维能力的形成。

以初二最为典型的难点几何证明为例，鸡娃的投入究竟有多大，利用初一升初二整整一个暑假的时间，提前进行学习，有的学生还不止学习一遍，而是几遍，开学以后在别人上新课时，他们这个课程已经上了几遍了，然后再在晚上和周末继续培训，复习时再去联系各种解决模型。

这种反复不断的学习，看到题目就能条件反射做出题目，而不需要任何思维，而能够支撑这种反复培训的，就是充足的课外时间，也即所谓的弯道超车，比别人多几倍的时间，获得更好的成绩。

这种鸡娃模式，太长的时间用于被动灌输，却失去自主学习的时间和空间，在小学和初中体现不明显，但在高中却展示出明显的不足。

这些初中学霸，之所以成不了高中学霸，甚至直接沦为学渣，就在于高中的赛道不一样，课程难度普遍增加，课外学习时间减少，很难再通过将时间用于某一门学科，抢前学被模型的方式提分，知其然不知其所以然的死记硬背的形式，在高中的赛道完全无法施展。