初中阶段出现短板，很难通过其他学科进行弥补，在试题整体简单的情况下，强项学科很难有足够分值难题让其建立优势，木桶效应体现的特别明显，补弱比培优提分效果更为明显。

虽然初中计算七门或者九门学科文化课总分，地理和生物一些城市不计算总分，体育大多学生满分也不计算在内，但除了数学和英语，其他学科并不具备明显的难度和区分度。

初中阶段最容易被拉开分值的学科就是数学和英语，尤其是英语学科学不好尤为可惜，与数学跟不上大多是能力不同，英语的落后更多源于学习投入度，数学不好的学生进入高中往往会更差但数学成绩优异英语不好的学生，则有可能在高中实现逆袭。

很多乡镇孩子，有着一定的天赋和理科思维能力，但却在初中这个理科思维优势很难展现的阶段，被英语拖了后腿，假如英语比其他学生落后二三十分，是很难追的上来。

他们数学思维很强，但数学试卷简单的特别简单，且占比分值很大，而难的题目又往往过难，依靠课内学习的逻辑推理很难在规定时间做出。

物理也很强，尤其力学部分浮力和压强，滑轮组与杠杆什么难题都会做，但考试却只考简单概念，大家都高分，没有建立优势的空间，化学学科更是如此。

但到了高中完全不一样，英语即使仍然有差距，但却可以通过学科建立更大优势，数学物理和化学都提升难度，大家都会和都不会题目减少，成绩差距体现明显。

高中学习时间紧学习强度大，大多数学生都会存在强弱科，与初中不同，高中的弱科往往不是因为学习态度而是能力，强科同样体现的绝对能力，同样的时间投入，在强科上可能体现的还更加明显，一门强科能建立的绝对优势，往往能弥补两门相对弱科。高中成绩优异的学生，都会有一两门王牌学科。