郑州四中实验学校：市区专家进课堂专业引领明方向

为进一步加强学校课堂教学管理，及时发现和改进教学工作中的不足，促进教学质量的稳步提升。郑州四中实验学校特邀请郑州市、惠济区教育局教学研究室开展初中语文、数学、英语、道法、历史、地理、生物、物理、化学、体育学科“问题链设置的有效性”专项调研活动。3月7日，郑州市教育局副局长曹章成、郑州市教研室主任张五敏，副主任孙红保、惠济区教育局副局长崔永丽、惠济区教师发展中心主任李晗、副主任黄金红、郑州市第四高级中学校长、郑州四中实验学校教育集团党委书记叶玉昆，以及郑州市教研室和惠济教师发展中心全体教研员来学校调研指导教学工作。

张京涛校长致辞，对参会领导和专家的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。四中实验五年风华，张校长基于学校基本情况向各级领导进行汇报。学校成绩的取得离不开市、区教育局、教研室的关注关爱，学校也将十分珍惜每一次把脉问诊的机会，不断提升教师专业能力和教学水平。

郑州市教育局副局长曹章成进行致辞，他提到郑州四中实验学校出生即名校，近几年的发展迅速，离不开校领导和全校教师的辛勤耕耘。本次活动问诊课堂，深度调研，基于主题“问题链设置的有效性”解决课堂中的实际问题，提升课堂教学的时效性。

语文组

马博老师《劝说类文言文专题复习》

栗宇慧老师《咏史怀古类诗歌专题复习》

郑州市语文教研员刘慧臻老师对两节课做出点评，刘老师首先对两位老师的课堂予以肯定，并鼓励老师继续积极探索，关注学生自主学习能力和良好思维品质的培养。针对九年级一轮复习的有效性问题特别强调，简单问题应引导学生自主整合梳理，较难问题应帮助学生搭建学习支架，以典例讲评的方式，引导学生在情境中灵活运用所学解决问题。

数学组

李保林老师《一次函数的图像和性质》

赵芳老师的试卷讲评课

郑州市数学教研员冯瑞先老师、惠济区数学教研员兑继华老师和张忠河副校长组织全体数学教师评课，大家各抒己见，研讨教学方法，交换教学心得，为提高教学质量建言献策。有教研员的悉心指导，相信郑州四中实验学校初中部数学教师定能在专业化成长的道路上越走越远，越走越稳，越走越优。

英语组

郑文清老师《话题复习成长与梦想-问题与建议》

单梦圆老师《话题复习健康生活》

郑州市英语教研员许珂老师强调话题整合，重组大单元式九年级复习策略。新学期启动市级层面带领中心校进行大单元整合模型探索。关注学生真实情况，解决学生学习和生活中真正的问题，最终重新定位本节课的目标和终点，做到从一而终。惠济区英语教研员陶如意老师讲道，在上公开课时，将环境对学生的影响降到最低，营造英语学习的氛围，并将本节课的评价与学情分析相结合；每节课定一个小目标来解决学生的问题，只求精不求多。

道法组

秦南南老师《依法行使权利》

赵文静老师《青春有格》

郑州市道法教研员杨仕保老师、惠济区道法教研员岳志华老师为授课老师进行教学指导。杨老师和岳老师肯定了两位授课老师的教学设计和学校道德与法治教研组的教研智慧，同时针对学校道法学科的发展提出一些宝贵建议：第一，问题链要与目标、情境相联结；第二，坚持生活逻辑和知识逻辑相统一，尊重学生，尊重教材；第三，围绕目标设计问题，有效进行学法指导；第四，九年级二轮复习要统筹考虑知识、时政和题型，衔接一轮复习，补齐学生漏洞。

历史组

白柳老师《土地改革》

李思琦老师《辽、西夏与北宋的并立》

郑州市历史教研员乔二虎老师、惠济区道法教研员闫超锋老师为授课老师进行教学指导。乔老师和闫老师给学校历史学科的发展提出一些宝贵建议：第一，问题链设置应逻辑清晰、重难点突出，有助于提升学生思维；第二，学生活动要有主体任务，有核心、有深度、有质量、有铺垫，有助于学生发展；第三，重视教材与地图册的使用，挖掘图片背后的信息，做到教材与课件的有机结合；第四，九年级备考应带领学生多做真题，培养学生答题思路和方法，补齐学生漏洞。

地理组

张睿媛老师《祖国的神圣领土——台湾省》

罗昭莹老师《欧洲西部》

郑州市教育局教学研究室副主任孙红保为授课老师和地理课堂教学的优化做教学指导。他提到地理教学设计要基于课程标准，体现地理核心素养；要注重家国情怀的渗透，地理老师要有正确的价值观引导，学习世界其他国家的同时也要注重爱国教育；注意知识体系化建构梳理，重视课堂板书的书写与设计。

生物组

崔晓晓老师《呼吸道对空气的处理》

郑慧老师《传染病及其预防》

郑州市生物教研员李超英老师，为授课教师和学校生物教研组进行教学指导。她提到问题设计的结构化，依据课标分解核心问题后解决多个子问题，使问题设置具备有效性；充分使用教材，发挥教材的作用；依据学情提问不同层次的学生，使学生得到持续的发展。边研边学，每位老师都受益匪浅。

物理组

高聪聪老师《光现象作图》

郭书平老师《质量与密度复习》

郑州市教研员叶晓军老师、惠济区教研员魏守玉老师，针对本次课程进行点评指导。强调一定要区分复习课和新授课的学习目标方向的不同；复习课选题时，首先要针对学生学情，分析学生对概念理解的偏差，即分析学生对物理概念的本质的理解哪里存在问题，针对该问题设置相应的练习题，以此再加深学生对物理规律的理解。

化学组

张方方老师《无明显现象探究》

邵萍老师《皮蛋中的化——酸碱盐的复习》

郑州市教育局教学研究室副主任孙红保为化学组点评指导，一、复习课要总分总模式，先让学生总结学过的与本节课有关的内容，然后分类讲解无明显现象，提出学生发散思维去设计实验，最后总结此类题目的思路和解决方法。知识溶解到情境中，从情景中再提取出来。二、板书设计要重视，板书设计是体现本节课的重难点，同时也给学生留有思考的时间。三、重视学科核心素养，素养落地，体现学科教育意义，培养学生的爱国情怀。