教学是教与学的合作过程，优秀教师总是深入研究学生心理，掌握学生心理运行的规律，从而智慧地驾驭学生；学生由拒绝合作到精诚合作，不断进步。

优秀教师不是迎合适应学生，而是改造恶习，重塑生命。优秀语文教师总是真理的追求者，正确方法的指导者和执行者。

优秀教师拒绝走错误的下坡路，创设困难的山道，推动学生攀越。师生长期求轻松，在下坡道上荒唐地堕落。优秀教师追求真理，批判谬误，不能不提出崭新的山巅目的地，于是推动学生走山道。

学生往往宁愿走荒唐的习惯之路，也拒绝走真理的山道，因为没有追求。学生顽强地抗拒，师生不是合作而是冲突。

1 优秀教师超越情绪本能，用爱的辩证法驾驭学生

生命本能是熵增，尽管堕落却迷途难返。优秀教师深刻理解学生反抗的本能，也才超越本能，以辩证的智慧宽广的胸怀欣然接纳反抗的学生。

尽管代表真理，教师忌讳残酷斗争，而是以柔克刚。哪怕学生叛逆得很嚣张，也决不跟学生斗气，恰恰用爱拥抱学生。

优秀教师拥有优异的批判性思维，洞察荒唐行为里情感的逻辑路径。学生无论怎样抗拒走山道，怎样焦躁不宁，行为怎样匪夷所思，教师都清醒地把握学生的情绪脉动，也才逆转情绪本能，热爱对抗的学生。

在学生看来，习惯就是真理，否定习惯要走山道，就是谬误。教师才不怒不气，不急不躁，充满一种智慧的静气，既慷慨接纳学生，又坚守正道。

2 优秀教师拥有强大的个性品质，坚持真理，扭转学生恶习，推动学生攀越山道。

教师很清楚，学生抗拒是必然，合作是必然，时间代表真理，也才以强大个性坚持真理。不过，强大个性并非张扬雷霆之威，而是以柔克刚的执着。学生尽可以反抗，但山道始终展示在眼前，以真理的姿态热忱欢迎你去攀越。

学生抗拒阅读，但教师决不讲授，安静的课堂从容地等待你沉静下来去研读。学生抗拒含英咀华，但教师决不迎合，把自由的空间准备得很充分，等待你去咀嚼文字。学生抗拒写作阅读评论，但教师决不妥协，以安详的姿态静静地等待你沉静下来去写作。

学生终于觉悟，抗拒没有结果，合作才是真谛。教师坚持的是真理，学生抗拒的是谬误，输赢自然清楚。

攀越山道是艰苦，更需要智慧，却是真理；习惯的下坡道很轻松，排斥智慧，却是谬误。学生终于超越懒惰的本能，步履蹒跚地攀越在山道上，教室呈现出一种宁静和祥和的氛围——师生走到一块儿！

由抗拒到合作，反映优秀教师的人格魅力和执行能力。平庸教师迎合学生恶习，也才注定误人子弟，平庸到底。

只有优秀教师才跟学生形成深刻的默契，学生理解教师的良苦用心，知道必须合作，也才放弃执拗；教师理解学生的执拗，也才清楚在什么问题上能够妥协。

扭转坏习惯，创造好习惯，学生终身受益；一种坏习惯积淀为消极性格，铸成可悲命运。优秀教师日益塑造成两座品质高峰——爱的高峰和个性的高峰，平庸教师难以望其项背。

年轻教师要走向优秀，必须塑造两种品质高峰，不断锤炼强大的影响力，把生命优异的元气渗透进学生心灵中。

我的学生走出学校都染上我的风格，成绩有差异，个性各不同，但都打上坚执的品质。优秀教师哪里是传授知识？而是以塑造优异品质为使命。