这里不是完全否定应试教育的作用和价值，有它适用的情景。但应试教育也有两面性，某种程度有一定的弊端。这里提供看待应试教育的一种视角。 01 应试教育的弊端 一位友人前段时间参加人力资源师考试复习课程，提到很多判断题、选择题，其实感觉不是那个标准答案，老师说：“一切以教材书上的为准，考试就是考书，它说对就对，不是你认为的”。听后感慨万千，记得上小学和初中何尝不是如此，背书刷题，看考试大纲看教材看课堂笔记，以成绩高低排序“论英雄”。其实很多试题见仁见智，辩证对立统一的看，没有绝对的对错，转换看问题的角度就会有不同判断，而这种认知决定人的行为和结果。这就是为什么国外批判性思维课程选修率较高的原因。 那么，应试教育有哪些弊端？ 其一，扼杀人的创造性。本来部分题没有绝对的对错与标准答案，相对而言束缚人的思维，让人以书为本，本本主义，照本宣科，不敢也不会多想，因为已经有了标准答案。还好，现在改成了参考答案。我们讲管理，任何一种管理工具都有适用的情景，离开这个就不一定管用。其实，不论一个组织还是个人，最宝贵的就是创造力。 其二，影响人的价值观。何为价值观，什么对什么错，什么重要什么不重要，提倡什么反对什么。我们的应试教育和所谓的标准答案影响了人们的判断。教材上的不一定绝对正确，或者以前是对的，现在不一定对，所以现在教材每隔几年都要改版。连续两年你的知识体系不更新已经落伍了，不能拿几年前的教材讲义来教现在的学生，尤其是人文学科。 其三，脱离实践实际。理论来源于实践，指导实践，而教材书上的东西，自然科学基础类的还好，涉及人文财经商业类的应紧跟形势，与时俱进，实践得来的东西总结成理论，反过来指导实践。处于VUCA时代，产品寿命周期缩短，产业技术迭代速度加快，商业模式创新变化速度快，因此，教育教学应紧贴实践。 02 如何改变 其一，变单一考试为综合性考核考查考试相结合。在国外大学，每学期每门课，作业考核占成绩20%，每月月考占35%，期末考试成绩占45%，结果看GPA成绩多少，如果四年GPA成绩差，即使有毕业证学士学位，企业也不会录用你。大学招生也是，看你初三、高一、高二的GPA成绩，托福/雅思成绩，三位老师的推荐信，有没有获奖或者参加志愿者做义工或实习等，来综合性评价，决定是否给你Offer。 其二，考试考核综合性知识能力非单一成绩。上学时有德智体美劳全面发展，但升学考试成绩却成唯一因素，忽视其他。除成绩外应兼顾其它方面。 其三，教学方式改变。一改过去填鸭式知识灌输，死记硬背，改为更灵活的教育方式。记得上中学时有体育课、劳动课、音乐课、美术课，学校还组织远足春游，到历史人文景点，开阔视野眼界，而非仅坐在教室里背题，题海战术。当然，小学、初中、高中、大学，不同阶段有不同教育重点和特点，不能“一刀切”，但是以教书育人为终点，考试测验知识点掌握情况如何，是手段非最终目的，不能本末倒置，舍本逐末，会适得其反。 不是研究教育学的“砖家”，谈点自己的感受体会，与大家分享。