某医科大学俞姓老师因救人性命导致上课迟到而被学院惩罚的信息，在网上广泛传播。具体情况是这样的，俞老师分管的病患病情危重，需要进行紧急处理，但因情况紧张未及时向学校报备，导致上课迟到了29分钟，学校认定为“教学差错”，给予“院内通报批评”、“取消年度考评评优评先”，以及“扣发2000元奖金”的处理决定。

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俞老师事件在网络上引发了热议，有网友直接发出灵魂拷问：正义何在？

作为医疗行业的从业者，在患者面临生命安全的时候给予紧急处置，是职责所在，没有任何不妥的地方，但又因为俞老师拥有教师的身份，她必须尽到教学责任，不应该“在没有报备的情况下上课迟到”。所以从教师身份这个角度看，学校给予处罚也有理可循，这可以在一定程度上展示学校维护教学纪律的态度，提醒其他教师要引以为戒，要重视教学责任，妥善安排好教学工作和医疗工作，确保教学和医疗工作的平衡。

不过，任何事都不可能尽善尽美，总会有偶然情况发生。突然遇到患者病情危急的情况，难免会打断个人的教学节奏。我们如果不考虑这种突发情况，处罚救人性命的教师，那还有正义吗？

笔者想到了那位从“协和”走出来的林院士，当年她报考“协和”的时候，在考场上也遇到了一个突发情况：身边的一位考生突然中暑晕倒。她很快参与救助，整个过程耽误了十几分钟，导致没有完成考卷，但最终还是被录取了。她的考卷评语上有这么一条：在个人利益和社会救助发生矛盾时，该考生能够毫不犹豫投身到救助活动中去，已经具备了良好的医德。

反观俞老师，把人的生命放在第一位，却以“教学差错”这样的理由受到学校的处罚，的确是没什么正义可言。

面对突发事件，学校应该本着“医德”和“良心”去处理，不应该总是拿所谓的规章制度说事。当然，在事情发生后，学校可以通过建立更加完善的应急机制，避免类似事件再次发生。同时建立教学应急机制，允许教师在特殊情况下“事后向学校报备”，以便更好地平衡教学和医疗工作。

2）

应该讲，在医德与教学责任之间，正义是一个复杂而微妙的话题。我们必须认识到医德的核心是救死扶伤，保护患者的生命和健康；教师的责任是传授知识和技能，引导学生建立正确的价值观。

在患者危重的情况下，医生应该将救人放在首位，但也要兼顾教师的职责，俞老师因为救治患者而上课迟到，的确对教学造成了一定影响。然而关键在于，我们应该如何评估这种影响的程度和性质。

如果患者的生命安全面临了严重的威胁，医生的紧急处置是必要且合理的，那教学上的影响就应该被放在次要位置。

可能有人会说，俞老师应该提前报备一下，这样就不会有如此多的麻烦。遇到事情提前向学校报备，肯定是正确的做法，也会减轻很多负面影响，但例外总是会发生，我们需要具备科学有效处理偶发事件的能力。

事实上，这种把“救死扶伤”放在第一位的案例，不正好可以被拿来给医学院学生做正面宣传吗？我们天天说要引导学生建立正确的价值观，这种价值观还不够正确吗？

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