近期，教育部发布了“关于第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动评审结果的公示”。根据《教育部办公厅关于开展第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动的通知》（教社科厅函〔2023〕25号），经教育部社会科学司组织专家严格评审，公布了“教学竞赛单元”的评审结果。

公示结果显示，本届全国高校思想政治理论课教学展示活动“教学竞赛单元”获奖高校共计230所，奖项分为特等奖40项、一等奖98项和二等奖145项。

获奖总数最多的是郑州航空工业管理学院、西南石油大学和云南大学，均为4项。

其中，郑州航空工业管理学院表现最为优异，获得2项特等奖、1项一等奖和1项二等奖。

获奖总数为3项的高校有4所，分别是华中师范大学、长春中医药大学、广西师范大学、浙江工业大学。

江苏师范大学、复旦大学、湖南大学等36所高校获奖总数为2项。

两届统计 陕西师范大学获奖数第一！

高校思政课展示活动始于2019年。该年6月17日，教育部办公厅印发了“关于开展首届全国高校思想政治理论课教学展示活动的通知”，并于2021年开展了第二届展示活动。

这一活动旨在推广优质思政课教学资源，表彰一批优秀思政课教师。

我们汇总统计了第一届和第二届全国高校思政课展示活动结果，共计496所高校获奖，产生了84项特等奖、227项一等奖和463项二等奖。

获奖总数最多的高校是陕西师范大学，共计8项，包括2个一等奖、6个二等奖。其后是西南科技大学，获奖7项（特等奖：1；一等奖：5；二等奖：1）；武汉大学，获奖6项（特等奖：1；二等奖：5）。获奖总数为5项的是中国人民大学、西南政法大学、北京科技大学、西安理工大学、西安交通大学。

从各类奖项获奖数来看，特等奖最多的是电子科技大学和金华职业技术学院，均为2项；西南科技大学一等奖最多，有5项；陕西师范大学二等奖最多，有6项。

思政课程 评价是关键！

思政课是落实立德树人根本任务的前沿阵地，对学生的理想信念、价值理念和道德观念有着直接影响。可以说，思政课程的质量优劣很大程度上决定了高校人才培养的目标达成。

在推动思政课教学质量和打造“大思政课”体系方面，表现优异的陕西师范大学动作频频。去年3月，全国高校思政课平台建设（陕西）启动大会首场备课交流会在陕西师范大学举行。陕西师大表示，该平台能进一步巩固和扩大陕西省思政课建设成果，充分发挥全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（陕西师范大学-陕西省）和名师工作室（陕西师范大学）的作用，为学校思政课建设提供资源保障与支撑。

同月，陕西师大举行了“陕西师范大学大中小学‘大思政课’一体化建设基地”授牌仪式，该基地旨在调动学科、专业、平台、师资等方面的优势资源，通过建立大中小学师资培育、听课评课、教研交流、集体备课等常态化工作机制，在“大思政课”建设过程中发挥学校对中小学的引领示范和辐射带动作用，形成一体化育人新体系。

与其他专业课、通识课一样，思政课程质量需要高校制定合理有效的评价办法予以衡量。

华北水利水电大学马克思主义学院副院长彭慧敏，曾撰文探讨思政课评价体系的建设。

她认为思政课程评价体系需关注五个方面：

#构建广泛多元的评价主体。建立“社会—校级—学院—教研室（系）—同行—学生”多维度综合评价体系，科学制定各主体的评价占比，注重朋辈评价结果；

#设立科学严谨的评价目标。以立德树人的成效作为根本标尺，着眼于学生的全面发展，重点考察思政课教学是否有助于提升学生思想道德法治方面的知行能力与水平。根据思政课教学的特点和要求，设立知识目标、能力目标、情感目标、价值目标、实践目标“五位一体”的评价目标。

#制定规范合理的评价标准。应避免仅仅依靠学生的考试成绩和教师的直觉经验的传统判断方式，无论是评价学生学习成效抑或教师教学效果，都需要多维度、多角度评判。

#采用灵活多样的评价方法。例如除了教学资料准备、教学成果产出外，还可以采用问卷评价法、自我评价法、同行评价法、专家评价法和学生评价法等方法评价教师能力。

#完善评价反馈和奖惩机制。建立便捷有效的评价反馈渠道，把反馈建议和意见及时反馈教师，以便了解教学需求，改进教学方法等；合理运用教师评价结果，将其与职称评定、工资分配等直接挂钩，对于认真负责、学生满意度高的教师，可给予适当的物质和精神奖励，鼓励教师积极投入教学。

思政课课程质量是影响学校立德树人工作成效的关键方面，建立合理、科学的课程评价体系是当务之急。