创新型人才，往往能打破思维定势，而现在的一些教育情境中，不仅不是在打破思维定势，而是在固化思维定势，甚至不让人思考！

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看看上面这张试卷，学生从病人体温变化趋势中，得出了病人快好的结论，结果被老师判定了错误！扣掉了4分！

好在这件事儿引起了医生们的关注。私下猜测一下，这个学生是不是医护子弟？医生们专门对这个病人进行了会诊，确认这个病人就是快好了！

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事实胜于雄辩，真理来自实践，学生的答案得到了实践的检验，但在老师那里却是错的！正是在这个意义上，我认为，当前的学霸，未必是拔尖创新人才！

这样的例子还有很多，比如，天空的颜色是什么？有学生回答“灰色”的，就会被判定错误。实际上，天空的颜色变化无常，谁说天空的颜色就一定是蓝色的？也许灰蒙蒙更符合一些地方天空的常态！

还有，冬天的雪化了是什么？标准答案是“水”，其实还可以有很多其它答案，比如，雪化了就是“春天”！这个也是一个非常好的答案！

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还有，我们都还记得吗？上语文课的时候，老师带着我们分析鲁迅的作品，分析得那个详细啊！有时候我们都感叹！鲁迅当时有想那么多吗？

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分析完了，我们还要去背诵那些含义，考试的时候把它复现出来，写在试卷上，就是正确答案！就可以得高分。如此这般，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，最后只能有老师眼中的一个哈姆雷特！创造性去了哪里？

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有时候，我们会习惯地认为，考试的评卷老师都是才高八斗，都是无所不知、不会犯错的评审官，但实际上他们也都是人，都有自己的认识局限和思维定势。因此，他们也会限定学生的思维。

这就要求教师要不断学习和反思，要与学生的思想对话，绝不能武断地自行其是。孩子的思维有时候很奇怪，但任何奇怪的想法背后都有一定的缘由，与学生沟通，找出那个缘由，再做判断不迟！

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