为什么一些孩子跨过初二这道门槛，却停在高一这个坡上？

初二难度提升，但仍然具有勤能补拙的机会，这个机会，就是时间。

相比较初二，进入重点高中后，每天都有晚自习，周末学校也上课，寒暑假放假的天数也不多，使得不同学生在学习时间投入较为接近，学习效率和能力成为决定因素，而不像初中阶段，可以投入数倍的学习时间，去攻克所谓的难点。

一些孩子为了防止所谓的初二现象，在初一升初二的暑假天天提前学习数学，晚上再去学，周末再去学，有限的知识，花费比别人多几倍的学习时间，完全依靠熟练度。取得并不差的成绩，甚至相比初一还有所上升。

毕竟初二真正难度提升学科，只有数学和英语，但英语的难度提升依靠的是投入度，只有数学比拼的理科思维。英语是可以抢跑的学科，初二英语难度的提升，对于单纯努力学习抢跑的孩子，反而是优势，可以建立与投入度较少学生的优势，用更多时间投入数学学习之中。

如果没有培训和抢跑现象，初二的学霸仍然是高一的学霸，甚至小学的学霸也会在高中获得优异的成绩，之所以会出现初二现象，是让依靠外力辅助的学生逐渐展现其真实水平。

什么样的初中生，会在高一仍然保持优秀并能获得明显提升，成绩不是最重要的，如何获得成绩才是最主要的。

没有培训或者很少培训的学生具有优势，有着更强的自主学习能力，进入高中这种能力是关键。

学习时间更少的学生有优势，同样成绩获得意味着更高的学习效率，在高中学习时间相近情况下，效率是关键。

理科思维好的学生，初中只有一门理科思维学科数学，使得其优势无法展现，高中数理化全线上难度后，极易成为黑马。