【如果废除教师职称制度，按照教龄自然晋升，会导致教师纷纷“躺平”，这论调实在是不靠谱】 回溯往昔，1986 年以前，教师群体并无职称一说，可他们依旧在教育岗位上兢兢业业，默默耕耘，以赤诚之心培育着一代又一代学子。 放眼国际，诸多发达国家的公立学校，教师同样没有职称体系，然而，他们并未因此懈怠工作，而是以高度的敬业精神为学生提供优质教育。 再看国内民办学校，职称在这里并不被格外看重，教师主要依据工作量与实际工作成果来接受评价，教师们也并未出现“躺平”的情况，反而积极进取，努力提升教学质量，为学校发展贡献力量。 如果教师按照教龄晋升职称，只要进行合理设计，比如将其与课时量、工作绩效等有机结合，并且确保各因素比例恰当，就完全不用担心教师会“躺平”。 在现实中，许多学校的绩效差距设置过大，导致教师们觉得付出与回报严重不匹配，自然难以激发工作热情。 但倘若能够科学地调整绩效方案，让教师的努力切实得到相应回报，老师们怎么会选择消极怠工呢？ 事实上，现行的教师职称制度本身就弊病丛生。无论是彻底废除它，还是对晋升方式进行改革，只要做好全面规划，所谓教师“躺平”的现象根本不会出现。 只不过，职称晋升在长期发展过程中已然形成了一条错综复杂的利益链，那些既得利益者犹如“肉食者”，难以割舍这块诱人的“肥肉”，故而才抛出“躺平”等不实言论，来维护现有局面。 你们说，对吗？ 教师难啊 教师的那些事儿 教师职称 教师职称该不该取消 职称，你想放弃吗
