教育的本质当然是育人，考试考核才是筛选。 一、教育的本质 教育的本质是有目的地培养人的社会活动。这一目的贯穿了教育的始终，是教育区别于其他社会活动的根本特征。教育不仅仅是为了传授知识或技能，更重要的是促进个体的全面发展，包括智力、情感、道德、社交等各个方面。 教育承担着根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，培养该社会所需要的人才的重任。通过教育，个体能够更好地适应社会的发展，为社会的进步做出贡献。 教育不仅仅是外在的知识灌输和技能培养，更是内在的精神唤醒和人格塑造。它帮助个体发现自我、实现自我、超越自我，为个体的全面发展提供无限可能。 二、筛选是对人才和教育的选优 1.通过考试形式，考查候选人在特定领域掌握的知识广度和深度。例如，专业知识测试、外语测试等。针对岗位所需的特定技能进行测试，如编程能力测试、设计能力测试等。工作样本测试也是一种常见的技能测试方式，让候选人在模拟环境中完成具体工作任务。成就测试，又称熟练性测试或学绩测验，考查候选人掌握对于从事某种工作非常重要的知识或技能的程度。 2.核实信息：对候选人的工作经历、教育背景、社会关系等方面进行核实，确保其简历信息的真实性。通过联系候选人的前雇主、同事或其他相关人员，了解其工作表现、职业道德等方面的情况，降低用人风险。 3.考察培养：毛主席曾说：要在实践中考察和识别干部，挑选和培养接班人。 三、育人与筛选在教育过程中是相互关联、相辅相成的两个重要方面。 1.育人的本质在于促进个体的全面发展，包括知识、技能、情感、态度、价值观等多个维度。教育通过传授知识、培养技能、引导价值观的形成，帮助个体成为有责任感、有创造力、能够独立思考和解决问题的人。育人的目标是让个体具备适应社会、实现自我价值的能力，并为其终身发展奠定坚实的基础。 筛选在教育过程中则扮演着识别、选拔和分配资源的角色。社会需要通过教育来筛选出具有一定能力和素质的人才，以满足经济社会发展的需求。筛选机制通过考试、评价等方式，对个体的知识、技能、能力等方面进行评估，从而识别出适合不同领域和职业的人才。这种筛选有助于优化资源配置，提高社会运作的效率。 2.育人与筛选相辅相成：育人与筛选并非相互对立相辅相成的。育人为筛选提供了基础，通过全面的教育培养，个体具备了更多的知识和技能，从而提高了在筛选中的竞争力。同时，筛选也为育人提供了方向，通过明确社会对不同领域和职业的需求，教育可以更有针对性地培养人才。 育人与筛选在相互作用中相互促进。筛选的结果可以反馈到教育中，帮助教育者了解社会对人才的需求，教育者需要在育人与筛选之间找到一个合适的平衡点，既关注学生的全面发展，又满足社会的实际需求。
