很多人会错把知识当做智慧，其实，智慧和知识相差甚远。智慧源自对内部的探求，是一种

很多人会错把知识当做智慧，其实，智慧和知识相差甚远。智慧源自对内部的探求，是一种自我了解；而知识则是仰赖于外在，你即便研读了世界上所有的书籍，得到的也只是书中的知识，而非智慧。智慧是一件玄妙的东西，它没有栖身之所。想要获得智慧，就不要依附于任何外力，别去管那些科学家、哲学家的结论，而是向内探求，了解自己心智运作的过程，在自己的内在发现智慧。 古希腊的哲学家们一再强调知识与智慧的区别：知识是人类对有限认识的理解与掌握，智慧是一种悟，是对无限和永恒的理解和推论。因此，博学家与智者是两种不同类型的人，智者掌握的知识不一定胜过博学家，但智者对世界的理解一定深刻得多。两者比较就如一个知识女性和一个聪慧女性的比较，后者令人心仪的不是其掌握知识的多少而在于其灵性。之所以会有这样的差别，根源在于知识是有限的，再博学在无限的知识面前也会黯然失色；而智慧是富有创造性的，不被有限所困，面对无限反而显得生机勃勃。 学校传授人们有关行为、宇宙、科学和各种技术的知识和技能，但是这些教育机构很少教育学生如何在日常生活中做一个优秀的人。比如，一个在讲台上或实验室里夸夸其谈的专家，并不一定懂得一些生活常识。积累知识并不能通向智慧。因为智慧无法在书中或任何知识中获得，也无法加以累积、背诵、储存。知识永远不能解决人类的问题，理解这一点就是智慧。 人们一直活在一个知识的传统中，去重复前人留下的经验和理论，并把这些经验和理论统称为知识，这些知识都是过去的积累，是已经死去的东西，只是用文字或其他形式保留下来的尸体而已。可是人们却把这样的知识奉为权威，当做神一样去崇拜和敬畏。机械的教育体制使心陷入陈规，陷入一种狭隘的生活方式，误导人们把考试和学位当做衡量智慧的标准，从而培养了一种逃避人生重大问题的心智。有知识不一定有智慧，知识只有转化为智慧，才能显示其真正的价值，否则便只能成为身心发展的沉重负担。也只有在智慧的引导下，才可能有真正意义上的心智活动。但需要注意的是，对智慧的理解必须超越逻辑思维和传统理性主义的狭隘智慧观，认识到非逻辑的直觉、想象、灵感的重要性，树立全方位、多层次的智慧观，才能真正拥有智慧。 无知的人并不是没有知识的人，而是不了解自己的人。如果一个人仅仅依赖书本上的知识、权威的经验来获得对事物的了解，那么无疑，这样的人是愚蠢的。所以说，教育的真正目的并不是获取所谓的知识和经验，而是了解自己。 别把学习理解成呆板地研读书本知识，生活的角角落落都有我们能从中领悟到道理的人和事物，真正的学习没有特定的老师、教室或者书本，而是通过真切地生活学习。生活本身就是我们的老师，我们处在不停歇地学习中，一株小草、一只飞鸟、一种声响、一座高山；有钱人的叹息、贫穷者的奔波……这一切的一切给予你的教导远比书本知识实用。