精读和泛读
校内的语文课为精读课，课堂上对文章的字词句和段落结构中心思想的各种分析，其实是语文老师在带着孩子们对文章进行精读。这是我们家长做不到的。
同时，温儒敏教授一直在强调学习语文更重要的是泛读：
要让中小学生“海量阅读”，学会“连滚带爬”地读（包括浏览、快读、猜读、跳读，大概能懂就一气呵成的读下去）。
不要每一本书都那么抠字眼，不一定全都要精读，要容许有相当部分的书是“连滚带爬”地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。
我们有些关于读书的传统的观点是不一定对的，比如“不动笔墨不看书”。在一定的情况下，比如强调读写结合，可以这样要求，但这不应当作读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求“动笔墨”，那就不切实际了，可以说是令人讨厌的。
（温儒敏《语文讲习录》）
泛读的主要场所就是家庭，是家长可以去带着孩子阅读的。
精读和泛读相互结合共同推进，是学好语文的基础。
