一年年轻教师说，很多学生希望得到免作业的奖励。每天语文作业她会安排学生抄写字词，让学生巩固课堂所学的内容，防止遗忘。不让学生写作业，她觉得心里不踏实。 这是很多年轻老师纠结的地方。 我说，学生之所以提出这样的“奖励”，要分析学生的心理。如果学生觉得已经会了，就不想写了，可以大胆尝试。甚至把奖励的范围变得更大一些。当学生有免写作业，或者作业免检的“奖励”时，教师不能让学生过于自由，要鼓励这些学生做更有价值的作业，比如阅读和习作，要鼓励学生挑战有难度的作业。当学生有成就感时，更容易形成优良的学习品质。 不写作业，不一定是没有作业；抄写是机械练习方式，还有其他方式可以代替。让学生做选择性的实践作业，更有价值。 当然，对于班内成绩差一些的学生，基础知识和基本能力的培养，教师一定要紧紧地抓在手里，有布置有检查，及时批改评点，确保学习目标的达成。
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