对于大多数中国孩子来说，学习英语除了考试之外几乎没有什么用处，无用的技能对他们也没有什么吸引力。其次，英语作为一门主干学科，在课堂上占用了相当多的学习时间。此外，学习语言除了听力外，还需要更多的积累。许多学生花费大量的时间在词汇语法的学习上，也大大超出了孩子的英语承受能力。

在儿童的语言学习中，随着认知水平的加深，可理解的输入输出练习是习得一门语言的唯一正确途径，并逐渐被阐明和认可。相关研究表明，儿童学习语言的主要途径应该是习得，而不是学得。

而学习英语的痛点不仅来自于义务教育的发展阶段，也来自于高中教育甚至我们的大学教育阶段。掌握不了方法的同学也需要面对这样的困惑。此外，更有争议的是大量的英语学习“不能应用”。

复杂社会环境下大量可理解的输入-输出练习是获得语言的唯一一个正确有效途径，并逐渐被人们认可。基于语言知识学习的本质规律，科学管理技术的跨越式发展和应用，以及研究者和创新者对教育的进一步研究探索，也为英语课堂学习生活提供了更加科学的解决问题方案。

就儿童的年龄而言，小学阶段阅读能力的困难通常是“阅读”本身，因为它不能阅读，所以对阅读的兴趣很快就消失了。因此，当前的阅读主要是为儿童提供一个交流对象、一个交流和表达的渠道，它不仅可以增加儿童的阅读习得，而且有助于激发儿童的阅读兴趣。

iEnglish智能英语学习解决方案不强调背单词、语法和文章。而是通过技术手段实现多种学习方式，对内容进行初步评估和分级，保证每次推送的内容，都能理解70%以上，不会因为太难而失去学习的乐趣。孩子可以在英语的真实环境中发音(单词或短语的发音)、实物和实物图形信息环境中学习。