越容易通过补课提分的学科，成绩水分越大，尤其是需要建立逻辑思维能力的理科，培训班提分往往并不依托于思维力提升，反而通过技巧练习弱化自主思维能力，也造成小学初中阶段，补的越多做题技巧越熟练，成绩也越高，但进入高中后成绩滑坡也越明显。

如果所有人都依靠自主学习，小学一二年级数学就已经体现思维能力差别，但培训班的存在，使得理科在难度没有完全提升的情况下，分数并不能完全体现思维能力，尤其是在一些大机构专门研究提分套路，通过思维能力达到的成绩，通过记题套题同样能够达到，甚至更为直接，使得小学初中理科成绩水分极大。

即使奥数这样的课程，从数学思维拓展角度看，只契合少数学生的思维能力，但实际上学习奥数的孩子却很多，而且很多都能做出各种难题，看起来真的是思维能力提升，但这些做题本质是同类题训练套用，他们会套用各类技巧做题，但并没有提升思维，反而一些孩子从小就被这些模型固化了思维。

文科比如语文学习能力体现在准不准，而不是对不对，阅读能力，思辨能力同样依托于自主思维能力，与理科不同的是，这种自主思维能力，很难通过各种模型套路训练进行提分，最多只是一些作文训练，如何堆砌词藻。

培训班在小学阶段这种堆砌式作文培训强化，确实可以鹤立鸡群，因为小学生没有达到思辨的高度，阅历和年龄的原因，使得作文不会有什么中心思想和行文逻辑，作文的好坏只能体现在词藻的运用。

但在初中后，单纯的词藻堆砌优势就不明显，而高中作文更是重中心思想和行文逻辑，而不是浅显的语言表达技巧，具有明显的套路痕迹的作文反而不受欢迎。