二下《画杨桃》：学会从别人的角度看问题，别人的想法也可能正确

《画杨桃》是二年级语文下册第六单元十三课的一篇文章。先说一下本课的学习要点：第一，会写十个生字，十二个词语，一个多音字；第二，积累“靠、而”等拓展的词语；第三，读出人物对话的语气；第四，是能说出看到的老师和同学做出做法的不同，说说受到的启示。

全文共有十七个自然段。第一自然段是写“我”画杨桃；二到四自然段是同学看到后的反应；五到十七自然段是老师与同学的不同表现，引导学生启发。

第一自然段，从标注的词语中，可以体会出“我”画杨桃的一丝不苟。二到四自然段中，从对话可以看出此时同学是“嘲笑、否定、指责”的语气。

第五自然段划线部分可以看出，老师已经发现问题，从不同角度去观察，看到的结果也就不一样。十一自然段是学生嘲笑的语气。十二自然段，老师亲切、诚恳，耐心谈心的语气。

十三、十五自然段可以看出学生，吞吞吐吐、难为情的心理。省略号在这里表示断断续续，学生已经认识到错误。十七自然段是老师，亲切、诚恳，耐心、谈心式教育。

看一下课后题，第一题，对话语气已在文中标注，加点的地方需要重音处理。

第二题，老师和学生的做法有什么不同，这里重点说一下本课的启示：老师对我们的教育不仅针对的是画画，还是用于生活中的许多事情：

（一）从不同的角度看问题，会有不一样的结果。

（二）如果别人的话做的事与我们不一致，要学会从别人的角度看问题。也许别人的想法做的也是正确的，不能随便嘲笑别人。

最后说一下，老师和学生的人物性格特点。

老师：循循善诱，以理服人；

学生：率直天真；

“我”：一丝不苟，实事求是。