初三仍然有伪学霸发挥空间，但高中没有，一是不同初中赛道不同，而重点高中赛道相同，二是初中具有勤能补拙的时间，而高中没有，三是初中理科思维差距对于成绩体现不明显，而高中具有更高的区分度和难度，四是初中培训对于成绩的影响明显，而高中却效果甚微。

在小学和初中，不同学校教学对于成绩的影响，往往不在于教师实力本身，而在于学校本身的资源以及教学模式，名校的老师更多参与命题，不仅掌握最新的命题趋势，很多的知识点的规范论述。名校的学生不会扣分，而普通学校的孩子就很容易踩坑。

这是因为他们不知道应该如此论述，虽然他们会做这道题，这也不是他们老师水平不行，而是老师也不知道以前一直正确的论述方式，已经发生改动。这种赛道上的不同造就名校与非名校，城乡学校之间的差距，但这种差距并不是学生能力造成的，而是源于所处的赛道不同。

其次是学习时间以及投入度的差别，在越小的年龄段，体现的越发明显，小学和初中大量的课外时间，周末时间，寒暑假时间，给了很多孩子勤能补拙的时间。而高中学习强度大，这样的时间很少，学生成绩更依靠自主学习能力，而缺少外力加成的时间。

初中阶段虽然有数理化三门理科，但真正比拼理科思维的学科，只有数学，物理和化学更注重让后50%孩子听得懂，能够进行基本的知识普及，这样理科思维不足的学生，可以全力于数学一门学科。而高中数理化各理科不仅难度加大区分度也加大，中等难度占比最高，因理科思维差距形成的天上地下成绩差距也更明显。

第四就是课外培训对于成绩影响，初中内容知识量少，很多机构通过整理模型，让学生记忆方式获得高分，而高中不仅缺少时间课外培训，也因为自主思维能力要求提升，难以通过记忆模型方式提升成绩。