利用孤独症孩子视觉学习的优势进行教导、训练，往往更有利于孩子理解、学习，因此教学、训练的成果也会相对较好。本次我们为大家带来了在社交教学/社交训练中通过“示范”教导孩子的方法与建议，大家可以根据孩子的实际情况酌情参考。

在孤独症孩子的社交训练、教学中，示范、演示适当的行为也是十分重要的一环。比如在教导孩子使用语言或非语言方式进行表达时，家长可以与另一位家长进行配合，为孩子示范、演示如何正确使用语言或非语言方式进行表达，或是为孩子示范如何通过面部表情表达情绪等。

而对于系列交流功能的示范，大家可以参考以下例子：

行为调节

例如，孩子想要继续游戏时，家长可以用口语或非语言交流示范，对另一位家长表达“我x想继续玩”。

或是孩子想要表达拒绝时，家长可以示范推开的手势，并说“不要”来向另一位家长，表示抗议或拒绝。又或是孩子想要零食时，家长可以示范伸手并说“想吃零食”来要求想要的东西等。

社会互动

例如，散步时遇到了孩子的同伴，家长可以示范挥手并说“小明，你好”“小明，再见”来教导孩子如何与他人打招呼。或是家长对另一位家长表达“我能出去吗？”，为孩子示范如何提出请求等。

共同注意

例如，在谈话中，家长可以谈论自己与孩子以前看过的一部电影、一个故事等，来为孩子示范评价。或是通过询问孩子或另一位家长是否看过这部电影或这个故事，来为孩子示范询问信息。又或是在天气表换时示范对结果的预测，如“外面起风了，天色也变暗了，可能要下雨，我去收下衣服”。

另外，在生活中，家长们也要尽量抓住每个教导、训练孩子的机会。比如当孩子收到一个新的玩具时，家长可以通过示范来教导孩子该玩具的玩法。或是当孩子对一个游戏感兴趣时，家长可以先进行示范来，让孩子了解如何进行游戏。

又或是当孩子出现不适当的行为时，家长可以向孩子示范适当的行为来纠正孩子的行为。比如孩子通过尖叫来表示抗拒、拒绝时，一位家长可以对提出要求的家长做推拒的手势并说“不”，来为孩子示范正确的表达方式等。

以上，就是本次关于在社交教学/社交训练中通过“示范”教导孩子的方法与建议的全部内容，大家可以根据实际的家庭情况与孩子的能力、兴趣情况酌情参考，必要时可咨询专业康复老师的意见。