大半夜，一位宝爸在家长群质问老师：“为什么作业都是还没学过的知识？每天布置的作业我都要教，那你明天上课要说什么?要你有什么用？”

另一位妈妈响应道：“我家孩子刚睡，这会儿我还在预习后天的。”

响应的人不少，另一位爸爸回道：“本来是留给孩子作业，现在儿子睡觉了，我还在做作业！”

整理起来，上面的家长群，不是我们平时隐忍又不敢说的3大问题嘛？

第一，没学过的知识，让家长带着孩子预习；

第二，学过的知识，作业需要家长检查；

第三，书写速度慢或者写作业时磨蹭点的孩子，一不留神就写到深夜了。

那为什么这好好的作业，都成了家长要监督的事？

80后、90后，小时候自己写作业，自己预习、复习。

这长大了，还得预习、复习自家娃的功课。

总结起来，这种变化，无外乎3个原因。

第一，学习的知识点更多、更难了，需要家校配合。

前阵子，我整理房间，翻出我小时候（30年前，暴露年龄了）小学一年级的语文书。

和我儿子上学期一年级书一对比，学习内容多了多少，生字多了多少，要求多了多少，大家不用我再详细说了吧？

这还仅仅是语文。现在一年级还增加了科学课，部分地区增加了英语课，数学难度也是提高了不少。

总课时只有这么多，老师自然只能希望家长也帮忙抓一抓学习。

第二，老师一对几十，关注点在前10%和末10%的学生身上。

很不幸，我家双胞胎都属于调皮捣蛋那种孩子。

上学期期末的时候，老师应该课业压力也大，跟我发了一大段信息：

“我要面对的是四十几个孩子，真的每天挺心累的。但是教育就是一个循环的过程，只要他们每天能有进步，那我的付出也是值得的。”

我只能一个劲批评自家的瓜儿子。

但大多数家长，可能没有机会像我这样“被迫”私聊，或者平时不太敢和老师私聊。

老师的关注点一般在最优秀的几个孩子和最调皮的几个孩子身上。其他的学生，不可能像幼儿园生活老师、配教老师那样，每个孩子了解那么清楚了。

大多数中间状态的孩子，家长只能靠自己再抓一抓了！

第三，家长抓一抓的孩子，老师都会刮目相看。

我家双胞胎属于调皮型，带头组团捣蛋那种。但学习上，我一直是抓得紧的，成绩、阅读、思维、体育、英语，都还拿得出手。

所以期中考试，弟弟数学考了80几分（书写有没擦干净字迹印子都扣了6分），数学老师没找我面谈，但找了坐我身边另一个孩子考80几分的妈妈面谈。期末考试，弟弟就考回100分了。

可能不止经常找我私聊的班主任，就连数学老师也清楚我家俩娃学习成绩上还是不用操心。

数学老师这学期家长会上，对家长提出一个要求：隔一段时间，要看下孩子的《数学》书。

老师说：“我每天检查40几本书都看了，你隔几天看一本都不看，那孩子的学习，没法抓啦！”

低年级的孩子自觉自律的毕竟是“别人家孩子”，我们家长要怎么抓孩子的学习呢？

我推荐家长朋友跟着《拿来就用的小学6年学习规划》学习。各科重点目标和关键时间节点：比如语文、数学、英语等，不会规划的家长，看后就能现学现用，极易上手。

我们看看关于语文预习方面，书里是怎么说的，是不是和家长会上老师讲的一样。

小学6年除了要学会学习规划，还要养成好习惯，比如注重学习习惯的培养、学会管理时间、熟练实用的一些好方法，学会选择教辅，作者在书中都有分享。

作者杰妈，是北京师范大学认证教育规划师，阿德勒共享式育儿认证讲师，十余年带娃经验，五年多一对一咨询和教育规划经验，她帮助数千家庭制定了个性化教育方案，帮助孩子们切实提高了成绩。

书后面附有学习方法工具包，扫描就能下载打印——语文预习表、周末学习计划表、体育打卡表、改错表、周中学习计划表、暑假计划表等等。

另外期中、期末考试如何备考、如何规划，时间安排、技巧学习，书中有一章着重说明了。

寒暑假时间规划、小升初过渡篇，满足小学阶段所有家长不同时期的需要。

给孩子早一步规划，快人一步，《拿来就用的小学6年学习规划》这本书给了我们实际操作的每一步，不用再彷徨，跟着做就好。

与其去质疑老师，不如抓好自家孩子，毕竟大局面我们改不了，但可以改变的肯定有自己和自家孩子！