初二分化得是既不愿意努力也不算聪慧的学生,高一分化更多是思维能力,学习投入度并不是主要原因。
纵观整个中小学学习体系,初二是学习赛道转变得开始,逻辑思维的重要性开始提升,较为聪慧的孩子,可以将为容易的适应并获得提升,而只是会计算会背诵而不会思考的学生,并没有思维的习惯和意识。
聪慧的孩子即使不提升学习强度,不进行课外培训,也不会觉得这个阶段学习有多难,反而会觉得更有趣,不聪慧的孩子也可以通过多出一倍甚至两倍的努力,获得成绩的提升,虽然这种提升在高中就会呈现后劲不足,但在初中阶段足以应付。
初二只是将原本不大差距变得更为明显,而高一则是格局得重新排定,缺乏思维能力支撑单纯的努力,并不能应付高中的难度。
高一数理化学科全线难度提升,使得高一入学就很快的将学生进行能力的分层,虽然此时离高考还有时日 ,但却要很快面临选科,物理和化学学科的学习能力,对于学生选科的最终落地有着明显的影响,相当一部分学生正是由于这两门理科难度的不适应,从而选择文科进行错位竞争。
在选科以后,高中生就会迎来第二波的分化,其幅度小于第一波分化,主要并不是学习能力引起,而是选科后竞争格局的重新定位,同样的中等生,选择文科后可以成为学霸,选择理科则会明显的排名下降。
初二分化难救,高一分化更难救
你得看啥层次的学校!区县三流高中,高一基本都躺平!