一位老师说，他们学校里的一位数学老师，学养深厚，教学能力强，教学水平高，工作认真负责、兢兢业业，全校老师们都公认他是最优秀的教师，但是叫人想不通的是，这位老师的教学成绩平平，每次考试全年级十多个班级的数学平均成绩他的成绩常常垫底。

对学校而言，教学要的是质量，是成绩，黑猫白猫，能抓住老鼠的就是好猫。你的工作再认真，教学水平再高，但是教学成绩却很普通，抓不住老鼠，别人就会对你的能力和水平打上问号的，你这样的猫，大概就算不上好猫了。

对此，这位数学老师进行了反思，自己的工作应该是没有问题的，多年来，自己经常读书，借以提高自己的知识水平和业务素养，每天起早贪黑，从来没有迟到早退过，每天上班后自己就认真钻研教材，认真设计教法，上课精彩，学生都很喜欢自己的课。学生的作业都是自己精选优化了的，而且学生的作业自己都是进行了精准的辅导的，按理说学生的成绩应该是不错的呀。

那么自己的问题究竟出在哪儿了呢？经过和其他老师比较，这位老师才发现了自己的短板所在，自己的教学成绩之所以不高，原因有三：

第一，自己只顾埋头读书、埋头钻研教材、精心设计教法，总是想方设法把课上好，但是自己却没有把精力和心思放到考试上去，没有钻研考试题型，没有根据考试题型进行有针对性的教学和训练，这就是只顾低头拉车不肯抬头看路的典型啊。反观别的老师，眼睛紧盯考试题型，整天的心思就是琢磨考试，所以人家的教学工作紧紧围绕考试来进行，你说人家的教学成绩能不高吗？

第二，自己在教学上过于柔弱，从来不肯占用学生的课余时间，从来不会给学生布置大量的作业，也从来不会用非常手段去惩罚学生，比如作业罚抄多少遍等等。自己学科所用的时间没有别人的多，你说学生的考试成绩能超过别人吗？自己学科的作业也没有别人的作业多，你说学生的考试成绩能超过别人吗？自己不会狠下心来去惩罚学生，你说学生能把你的学科放在心上吗？正因为如此，学生的时间和精力被别的学科挤占走了，自己的所教学科就被边缘化了，成绩垫底也就在情理之中了。

总而言之，教学能力很强、教学水平很高、工作认真负责的老师，如果只拉车不看路，做不到善于挤占利用时间，做不到善于布置大量的作业，做不到严厉惩罚学生，想要出成绩就不容易了。相反，有的老师虽然教学能力一般，但是他善于依靠别的手段来补齐自己的短板，所以他的教学成绩反而出类拔萃了。

以上是本人的一点粗浅的看法，不知道大家见过教学能力很强但是教学成绩一般的老师吗？大家认为原因是什么呢？欢迎讨论，欢迎留言。