对于孤独症孩子的干预方法或教育模式，国内外存在多种干预理念，大体可分为成年人主导（较多）与儿童主导两种。本次，我们将带大家简单了解成年人主导与儿童主导两种干预理念，希望能对大家有所帮助。

因为孩子年龄较小，或是年龄稍大但能力较低的孩子难以在缺乏指导的情况下进行足够的练习，很难在低结构化的设置中学习，还有一些孩子会由于固有的缺陷，难以在社会环境中向其他孩子学习，也特别需要个别化的辅导与干预。

所以很多的干预方法与教育模式都是高度成人主导的，其（方法）特点就是在教学实践中有明确具体的教学步骤，不论是对于教导、指导者而言还是孩子而言，都只具有很少的变化性、灵活性和自发性。这些主要依靠成人主导的教学策略，更关注的是孩子对于指令的依从性和如何做出“正确的”反应。

而儿童主导的方法（也可以称为“辅助性教学方法”），主要是通过积极模仿与回应来提高孩子的兴趣和动机，从而促进孩子的行为反应。其目标更多的是集中于建立人际关系和信任感。通过认可孩子的动机、关注孩子的注意力、进行情感上的交流，更容易与孩子建立信任关系与同伴关系。

另外，很多孤独症孩子都可以从同伴（例如具有行为一致性和可预测性特点的同伴）身上受益，同伴有助于吸引和促使孩子参与人际交流和日常活动，提高情绪控制能力。通过在日常生活中创造机会鼓励孩子参与有意义的活动对孩子大有裨益。

因此，无论是成人主导的方法还是儿童主导的方法都有着可以借鉴的地方。由此，建议大家对于孩子的康复方法与教育模式的理念可以融合两者的可取之处，或者说是采取两者折中的办法，这样既能做到系统化、半结构化，也相对灵活。