在社会讨论中，存在部分人支持不给寒暑假教师发工资这一观点，这背后有一些值得深思的原因。

首先，从表面的认知偏差来看，一些人对教师工作存在误解。他们认为教师在寒暑假处于完全休息状态，没有工作内容。这些人没有看到教师在假期中依然承担的隐性工作。比如，教师需要利用寒暑假备课，为下一学期的教学内容精心设计教学方案，包括准备教学资料、规划课程进度、设计教学活动等。而且，很多教师还要参加各种培训和学习活动，提升自身专业素养，以便更好地教育学生。但由于这些工作不被大众熟知，导致了这种片面的看法。

其次，从社会公平性的争议角度出发，部分其他行业的从业者认为自己全年无休或者假期很短，却没有教师那样的带薪长假。他们觉得这是一种不公平的待遇，尤其是一些从事高强度体力劳动或服务行业的人员，他们的辛苦劳作与教师的寒暑假形成鲜明对比，这种心理落差使得他们支持这样看似能平衡“不公”的建议，却忽略了不同行业工作性质的本质差异。

再者，从部分地区教育资源不均衡导致的误解来看，在一些教育质量不佳的地区，家长和社会可能对教师工作不满。他们看到当地教育成果不理想，学生成绩提升不明显等情况，便将责任归咎于教师。他们认为教师即使有寒暑假也没有履行好教育职责，因此支持不发工资的建议，却没有考虑到教育资源不足、教育环境复杂等其他影响教育质量的因素。

此外，还有一种对公共资源分配的误解因素。一些人简单地将教育经费和教师工资视为一种可随意调整的资源，没有认识到教育是一项长期投资，教师队伍的稳定和积极性对教育质量至关重要。如果取消寒暑假工资，可能会导致教师流失，教育质量进一步下降，最终损害的还是整个社会的利益和学生的发展。

然而，这种支持不给寒暑假教师发工资的观点是短视和片面的。教师的寒暑假是教育工作规律的需要，是为了更好地调整状态、提升能力，从而更好地履行教育使命，我们应该尊重教师的职业特点和价值，而不是被这些误解所左右。