文/常清君
《语言、写作、文学中的十万个为什么、怎么办》系列
常清君导读：无米之炊并非意味着没有任何食物可吃
（续接上期）
一、如何有效启发孩子作文思路为了进一步拓展儿子完成语文老师布置的每天写一篇日记作业的思路，我启发他说其实每天值得写、可以写的事情有不少，比如可以写今天各科老师都上了什么新课内容——语文老师又教了同学们一篇什么新的课文、新的一首诗词；数学老师又教了同学们一个什么新的数学公式；外语老师又教了同学们学会了什么新的英语单词；科学老师又给同学们讲了什么科学发明的故事；音乐老师又教同学们学唱了一首什么新的歌曲；美术老师又教同学们学画了一幅什么图画；体育老师又教同学们练会了一样什么新的运动项目技能等等。
换个角度来思考
再比如可以写今天在校园里又发生了什么新奇的事情、突发的事情、好玩的事情、高兴的事情甚至是令人生气的事情等等。
如果感觉学校、教室里没有什么可写的了，那还可以写在你上学、放学的路上看到、听到、遇到的各种见闻。
如果感觉连上学、放学的路上，都没有什么可写的了，那还可以写在家里发生的事情嘛，比如可以写今天在家里早餐吃的、晚餐吃的都是些什么，在家里的电视上又看了一部什么动画片、家里可爱的宠物猫、宠物狗发生了什么有趣的事情等等。
如果是周末放假的话，还可以写爸爸、妈妈带自己又到了哪里的公园、游乐场、风景区去游玩参观等等。
孩子听我这么一启发，的确也把每天写日记的思路打开了不少，开始的好长一段时间内，他都能够做到写的每一篇日记，和前面写的日记内容不重复。
二、巧妇真的难为无米之炊了吗？又过了一段时间，临近期末考试了，孩子回家后对我说：“爸爸，我今天的日记真的不知道要写些什么了？”
我问他：“今天老师在课堂上教了新内容吗？”
他回答说：“没有，所有新课都已经上完了，现在开始总复习了。”
我又问他：“今天在学校里发生了什么新鲜事吗？”
他很干脆地回答说：“没有，一件也没有！”
我又问他：“那今天你在上学、放学的路上看到、遇到了什么有趣的事情吗？”
他同样干脆地回答说：“没有!”
无米之炊不等于无餐可吃
我再问他：“那你今天在家里吃的早餐、晚饭有什么可以写的吗？”
他没好气地说道：“爸爸，这个你又不是不知道，今天早餐吃的和昨天的早餐一样，都是蛋糕、鸡蛋和豆浆，晚饭吃的是昨天晚饭没吃完，剩下放在冰箱里的东西。”
我于是对他说：“那你今天怎么过的，你就在日记里怎么如实地写下来。”
“好吧！”儿子提起了笔写起来，写好之后给我看：
“今天早晨，我像往常那样在7点30分准时起床，然后像往常那样刷牙、洗脸，吃早餐，然后像往常那样背着书包出门上学……
在学校里也像往常那样，上课听讲，中午下课后，和同学们在教室里吃午饭、睡午觉，下午再接着上课，然后像往常那样放学回家……
回家后像往常那样写作业，吃晚饭，然后像往常那样看了一会儿童话故事书后，在晚上10点钟左右准时上床休息。”
三、日记真的可以这样来写吗？我看完还没发言，儿子却在一旁皱着眉头说：“爸爸，我觉得这简直就是在记流水账嘛，老师说最好不要把写日记弄成写流水账似的，那样的话是不能提高作文水平和作文成绩的。”
我对他说：“你当然不能这样写就结尾了，最后还应该要再写一段。”
“都已经写到我要上床睡觉休息了，后面还有什么可以写的呀？难道要写我睡着之后做的梦吗？可我现在还没有开始睡觉呀，而且我又不知道自己睡觉之后到底会做什么梦，只有在明天的日记里才可以写，而今天老师布置的日记，明天早晨上早读课的时候，就要交给语文课代表的呀！”儿子有些着急了。
“这些爸爸我当然都知道，你想想，像你今天这样过的和前几天过的差不多的日子，一般可以用一个什么词语来形容呢？”我问他。
儿子想了想说：“嗯！可以用‘平凡的日子’的形容。”
“回答正确。那怎么才能让平凡的日子过得不平凡呢？”我进一步启发他。
“嗯！这个嘛……让我好好想一想……”他坐在那里认真思考了一会儿，然后突然抬起头来说：“我知道怎么写了！”
写好之后，他念给我听：“今天我度过了非常平凡的一天，我明白了在我今后的人生旅途中，还会继续度过许多许多像今天这样平凡的日子，我要努力把平凡的日子过得不平凡，我要努力把平凡的人生过得有意义……”念到这里，儿子以疑惑的目光看着我，
“爸爸，日记真的可以这样写吗？”
“到底可不可以，你明天把日记交上去之后，不就知道结果了嘛！”我故意卖了个关子。
“那……好吧！我上床睡觉去了。”儿子收拾好书包后，走进卧室。
平凡的日子不平庸
四、写作带来的成功喜悦第二天放学回家后，儿子兴奋地对我说：“爸爸！爸爸！老师今天表扬我昨天写的日记了。”
“是吗？老师是怎么表扬你的？”我问道。
“老师说，有不少同学总觉得每天都要发生惊天动地的大事情，日记才有写的内容，你看看人家某某同学，就能把非常平凡的一天的日记，写得不平凡、写出新的意义来。”
顿了一下，儿子接着说：“然后老师就当着全班同学的面，从头到尾把我昨天写的日记读了一遍。”儿子一脸的自豪感。
有难度才有高度
其实这早在我的预料之中，但我仍然做惊喜状说：“太好了，祝贺你！继续努力加油，孩子！”
“谢谢你昨天给我出的主意，爸爸，我原来并不知道日记还可以这样写的。”儿子感叹道。
“不仅是日记，其他文章也是可以用这种思路来写的。”我实时启发儿子，“其实，古今中外那些著名的作家，他们有一点与一般人最为明显的不同，就是他们善于从别人习以为常、司空见惯的事物上发现、挖掘不一样的东西来。孩子，如果你也能做到这一点的话，那你将来也是可以成为作家、诗人的。”
“是吗？那我一定会继续努力的。”儿子兴奋地说道。
常清君感悟：我明白孩子已经从这篇看似无甚可写的日记中，收获了比平时写的其他日记更多的启迪，写作思路和写作能力也拓展、提升到了一个更高层次。
下期预告：下一篇文章常清君将探讨“已经写过一次的同一件事情，下次作文还可以再写吗”这个话题
（温馨提示：原创作品，如若转载、引用，敬请标明出处）
