文｜凝妈悟语
我们带孩子游山玩水的时候，经常想给孩子介绍一些人文、地理知识，希望不虚此行，让孩子把大自然作为学习的课堂。同时，孩子受好奇心驱使，也会经常不自觉地问我们很多问题，希望得到一个足以解惑的答案。
但问题是，我们的知识面也非常有限，或者给孩子讲的过于刻板，孩子不感兴趣或者不能理解，导致游玩的获得感不尽人意，我们还误以为孩子对学习知识不感兴趣。
这个问题在过去或许很难解决，现在就方便多了，可以网络搜索，可以看书。上网无需介绍，人人都会，给孩子看的书可要好好挑一挑。
要选图文并茂的，要选科普知识严谨的，要选多学科融合的，要选趣味性强的，要选孩子理解容易的。总之，就是孩子愿意看，知识面丰富的书，既满足休闲，又能有助于未来学业。
我刚给孩子选了一套《刘兴诗爷爷讲地球》，非常满意，能满足对科普书的所有美好期待。
刘兴诗爷爷是1931年生人，都90多岁了。他在1950年考入北京大学地质系，毕业后曾在多地任教，并开展地质考察工作、进行科普创作几十年，多次获得中国政府奖、冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖、国家科技进步二等奖等等著名奖项，被誉为“中国科幻小说鼻祖之一”。
他经验丰富、功底扎实，科普知识准确可靠，出版的书籍被称为“研究”出来的原创佳作，所以，实践出真知，特别值得信赖。
我收到这套书后，更是大为惊喜。
足足10本，厚厚一摞，单单数量就给人巨大的满足感。
介绍了5部分内容，山、水、矿物岩石和土壤、古生物、地球。
每本书名和配色都激起阅读欲望：浅绿色的《奇趣横生的山野》、淡蓝色的《水的奥秘》、淡黄色的《大地的宝藏》、浅紫色的《神奇的古生物》、黄绿色的《魅力地球》。
随机翻开一本，看目录就感觉很有意思，不像科普倒像是拟人化的故事。
就拿《水的奥秘》上册来说吧，目录中有海和洋的辈分、海水可以斗量、“爆炸”的深海鱼、力大无比的“水拳头”、“泰坦尼克号”的杀手、岛屿的出生卡......
这些名字都颇具吸引眼球的意味，让人想一探究竟，科普知识到底是以一种什么有趣的方式来呈现呢？
正式看内容，又被刘兴诗爷爷的博学震撼到了。
科普知识详细确凿，能让孩子彻底理解一个知识点。
比如水星上没有水，地球才是名副其实的“水星”，这是为什么呢？
因为地球“三分地七分水”，海洋就占了70.8%的面积。
地球上的水来自哪里呢？
有彗星带来的，有火山爆发产生的，有岩石矿物分化而来的，把水的来龙去脉讲得透透的。
这么专业的知识，孩子能看懂吗？
刘兴诗爷爷可不是干巴巴的讲知识，而是把这些知识转化成了孩子能理解的语言。
比如，彗星给地球带来水的过程，解释为：它们一脑袋撞到地面，就像洒水车一样，把许多水洒落在大地上。
一说洒水车，孩子就懂了，在马路上、公园里都有洒水车，孩子每次遇到都会眼睛追着看个没完，印象肯定深刻。
讲科普不单单是讲科普，而是将丰富的人文知识嵌入其中，太符合现在多学科融合的教育大方向了。
引用古籍，让孩子知道我们的古人对科学的探索发现，并引以为傲。
比如，早在《史记》中就记载了陆地外面围绕着海洋的现象。
在那个工具简单、信息不发达的社会，古人的聪明才智胜却诸多高科技手段。
用古诗让科普知识变得浪漫，扩展孩子的想象力。
比如，讲水的不同形态变化，就引用了白居易、李白、王之涣、张旭、秦观、孟浩然、王维、朱熹等著名诗人的诗句。
很多都是孩子耳熟能详的诗句，诗句在这一刻具象化了，也给孩子提供了一个诗词和科普有机结合的学习方式。
引入历史知识，让孩子对科普知识充满学习兴趣。
比如，钓鱼城为什么能被死守三十年，除了人的意志力外， 还有地质构造的影响。山顶平坦、周围陡峭，还有天然的石头炮弹，占据了强大的地理优势。
掌握科普知识，对其他领域的研究、分析也更有的放矢。
这套书真的是随便翻一翻，就是满满的知识量。
那这么大的知识量，孩子能接受吗？
没问题！
因为整体的语言形式非常亲切平和，就像跟孩子聊天一样，孩子无法拒绝。
比如，常常采用自问自答的形式，让孩子感觉像是自己在提问。
海水真是一片碧蓝吗？你去问问海边的渔夫吧。请你去问潜水员吧。请你去问到过五洲四海的老水手吧。
看似简单的海水颜色，不同职业不同角度呈现的是不同的答案，这就是实践出真知，也让孩子学会认识事物不能单一凭借主观判断。
因为几乎每页都配合了卡通+实景图片，让孩子有直观具体的认识。
因为主题内容之后还有附加的“你知道吗？”“小卡片”“作业本”“小知识”等板块，形式灵活之外还让孩子有参与感，读书的同时实践、思考，孩子的阅读兴趣更浓厚。
写在最后：
看完上面的内容，相信大家对这套《刘兴诗爷爷讲地球》已经有一定了解了，文字所限，只能简单介绍主要感受，更丰富的细节期待爸爸妈妈们带孩子去仔细发现。
相信跟着刘兴诗爷爷游山玩水，孩子听故事、学人文的同时会爱上地理科普。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
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