在初二之前，所有学科的难度都停留在0这个阶段，只要细致只要认真，只要笨的不太过分，想获得优异的成绩难度并不大，但进入初二，仅仅一门数学，就让很多学生从相差不大，到两极分化，虽然英语也提升难度，虽然新增加学科物理，但初二真正的难度体现，就是数学。

如果以高中的视角来看初二的数学，并不难，即使初三的视角看初二数学，难度也不过如此，但从初一到初二，从比拼计算细致度，到比拼逻辑思维能力，初二数学的难在思维赛道专业，即使其难度是1，但之前的难度却是0，从0到1的突破难度，需要转换思维赛道，这个过程的适应能力，也决定了初二分化后的大致结局。

初二上下学期的几何和函数，各有各的难法，两种并不存在知识点和思维方式的延续，因此初二上学期几何学的清楚，下学期函数仍然可能具备较大的难度，而进入初三虽然难度提升，但与初二有着很强的衔接性，从全等三角形到相似三角形和圆，从一次函数到二次函数，其难度也就是从1到1.5，如果初二数学学不明白，初三确实更难，但如果初二学的还不错，难度提升并不大。

与数学难度相对应的，是物理和化学在初中的难度，却一直保持在0的级别，各难点都淡化，偏重于自然现象的认知，普及知识让大多数孩子学得懂，而不是为了形成分层。

高中阶段数理化难度接近，但由于初中数学已经具备难度，而物理和化学并没有，数学的难度是从1.5提升到2，而物理和化学则是从0到2，陡坡效应更为明显，虽然数学看上去更抽象，但高一数学函数与初三二次函数学习思维方式有很强的延续性，而物理和化学对应的知识重难点，初中阶段却有所弱化，使得高中难度出现不适应。