曾经有一个同事A，我和他是同一年经考试进入体制内的，工作第一站都是在乡镇机关。但1988年出生同济大学本科毕业的他，35岁时已经是一县之长。回想与他的接触，发现他以及其他一些如清北等著名学府毕业后进入体制内的高材生，往往都非常有个性，具有一些很是鲜明的共同点，比如都比较自律，思维很敏捷，自有一套非常明确的解决问题的工作方法等！而这些思维方式和工作方法，让他们在工作中游刃有余，并能快速解决问题，这也正是只得我们学习思考的。

高度的自律行为和良好自我管理能力。首先这些人都是高知分子，都是经历高考激烈竞争，挤掉了千军万马才进入到清华、北大、复旦、同济等著名学府。他们在求学过程中，往往就养成了良好的时间管理习惯，以及非常强的自律意识，能够高效地安排工作，合理分配资源，确保工作按时高质量完成。在以往的接触中，发现他们进入到体制内后，大部分仍然能够保持好这种良好的时间管理和自我管理。例如同事A即使应酬很晚，还是会抽时间进行每天的工作复盘或规划，一定会挤出时间保持适当运动等。而大部分人则是累了恨不得马上倒床就睡。

而高度的自律行为和良好自我管理能力，是非常有利于个人的积极成长和发展的。例如在人际关系中，自律的人通常更能控制自己的情绪和行为，展现出良好的修养和素质，有利于建立和维护健康和谐的人际关系。在工作上，往往能够帮助个人更高效地规划时间和任务，提升工作效率和质量，从而获得比别人更多的职业晋升和成功的机会。

优秀的沟通能力和团队协作能力。这些高材生，由于都是在顶尖的学府学习熏陶，早早在校园和社会实践中获得大量的锻炼机会和接触不同阶层的人，使他们能够先人一步锻炼了良好的沟通技巧，与不同背景的人都能够进行不卑不亢有效的交流与合作，共同实现目标。例如，同事A，进村入户能够和贫困户、低保户等人们群众谈家常；对外，能与招商引资客商谈笑风生，从全球产业大势谈到宫廷秘史等等，都能展现独特的见解。

而在体制内工作，良好的沟通与协调能力是至关重要的。清华北大等学府的高材生在这方面往往比其他人要好，他们能够清晰地表达自己的想法和观点，并让人轻松并清晰。准确的理解工作目标和任务要求。在体制内特别是是在跨部门、跨组织的沟通合作中，往往他们能够有效地协调各方资源，化解矛盾和冲突，实现协同合作。

突破惯例的创新能力与思维方式。名校的教学模式和学生培养模式是一般学校不能比拟的，他们更多注重培养学生的创新能力，特别是清北等对接世界先进知识前沿的名校，往往鼓励学生敢于质疑、勇于探索。这种创新精神在同事A他们进入体制内担任领导职务时表现得尤为突出。他们不满足于传统的思维模式和工作方法，有着大胆尝试新的理念和技术，敢于突破惯例去看待和谋划工作。

这种突破常规跳出惯例的思维方式，能够让他们善于从不同的角度思考问题，发现潜在的机会和问题。而良好的风控意识，又能够让他们在创新的过程中做出合理的评估和风险控制。而对于很多人来说，创新和突破惯例，就是走出自己的舒适区，往往很多人第一步都不愿迈出。

出色的学习能力与自我提升。时代在快速变化，持续学习和自我提升的能力对每个人来说都至关重要。清华北大等的高材生在这方面表现出色，他们往往在进入体制内担任领导职务后，依然保持着旺盛的学习热情和求知欲。而不是将有限的时间消耗在玩牌、推诿扯皮当中。他们往往很关注最新的时政新闻和行业动态，并通过参加培训、研讨会、阅读专业文献等方式不断更新自己的知识和技能。例如同事A，只要有时间，每天新闻联播和新华网等是必看的。

这种终身学习的理念，自我提升的持续追求，往往是高材生们适应社会发展和职业需求立身之本，也许刚开始他们并不是表现得最突出最优秀的，但一般他们是进步和提升得最快的。他们善于从实践中总结经验教训，不断反思和改进自己的工作方法和决策过程。这种快速吸收学习和转化能力，使他们能够在变化的环境中迅速调整战略，持续保持竞争力，进而快人一步。

这样描述同事A吧，自律得极致，理智得可怕，进步得惊人，但我们所神奇他人的地方，也许不过是人家的日常。

但我们每个人身上也都有自己的闪光点，在学习他人优点的同时，我们更应正视自己，不妄自菲薄，也不狂妄自大，努力提升自己的综合素质和能力，才能更好实现自己的人