小的时候，我家里忌讳一切和死亡有关的话题和词汇，一说到“死”这个词，我妈就大声打断我，“呸呸呸，小孩子不要乱说话。”觉得不吉利，因为内心恐怕它，所以就一直不谈论它，好像只有这样做，才能避讳死亡。
正值清明节，趁这个节日可以和孩子施展死亡教育。
可能在大人的眼中，清明节是祭扫祖先的日子，有一些避讳和禁忌，不愿意让孩子参与过多。从教育的角度来看，这也正是对孩子进行死亡教育的有利时机。
妈妈，为什么要扫墓第一次带女儿去扫墓，是她4岁的时候。
“妈妈，为什么要扫墓？”女儿好奇地问我。
“太爷爷、太奶奶都埋在这里，我们来祭拜他们，表示着我们对他们的思念，也是一种纪念。”
女儿似懂非懂，跟着我们一起，给坟添上一把土。
清明节是思念逝世亲人的节日，坟上的黄土、坟前的黄纸、贡品，都是对先人的思念。不仅在提醒你什么是幽明永隔，也是在提醒你要珍惜生命。
扫墓之后，也不要忘记带孩子去踏青，让孩子明白：有生就有死，但死亡也是在提醒我们，生命，是如此的宝贵。
我们的传统文化环境，确实导致很多家庭普遍缺乏关于死亡的教育，孩子对死亡或是过度畏惧，或是不当回事。其实我们不应该避而不谈，正好借由清明节这个合适的契机，清明节欠孩子一节课，和娃谈死亡的好契机，无需逃避。
邹余华教授在《死亡教育》这本书中写道：
“家长不对孩子进行死亡教育，并不代表他们懂得生死。孩子们通过不正当的渠道在潜意识里获得的对死亡的认知，注定是不全面的、偏激的，甚至是畸形的。”
对于死亡，孩子并不是“什么都不懂”很多家长会觉得，孩子还小，根本还不懂什么叫“死亡”，实际并不是这样的，孩子知道比你想象要多。虽然说孩子年龄小，对“死亡”的认知有一定的局限性，但随着孩子不断长大，对死亡的认知也会更加深入。
关于孩子对死亡概念的发展，心理学家纳吉通过对378名3~10岁孩子的研究，提出了孩子死亡概念发展模式的3个阶段：
第1阶段：3~5岁，孩子会觉得死亡是一种离开，是暂时的，还可以重样回来。
第2阶段：5~9岁，孩子会觉得死亡可以躲开的，只有被死亡抓走的人才会死，有些人是不会死的，比如动画片里的奥特曼，这类的英雄人物不会死。
第3阶段：9岁以上，这时候的孩子会明白，死亡是难以避免的，是到处都存在的。
白岩松曾公开说过：中国人不懂死亡，因此也无法接受死亡。中国从来没有真正的死亡教育。
死亡本身并不可怕 ，可怕的是你一直对孩子避而不谈。
怎么对孩子进行死亡教育死亡教育最好的电影是《寻梦环游记》
推荐大家看《寻梦环游记》，我女儿已观看两三遍，对死亡、灵魂消失很有感触，她知道有亲人挂念，在另一个世界的亲人生活一样可以多姿多彩，如果把他们遗忘了就真的化为虚有消失不见，还非常喜欢那首歌曲《请记住我》。
死亡只是身体旅程的结束，但爱不会消失。死亡不是终结，他们只是去了另一个世界生活，只要还有人记得他们，他们就不会消失。
不需要用谎言美化
有些家长会觉得，“死亡”是比较沉重的话题，不用跟孩子那么具体的讨论。等长大了，自然会明白的。
我并不同意这样的观点，如果家长自己都无法坦然对面，选择性地回避这个话题，或者用谎言美化，告诉孩子死后的世界是多么美好，这会让孩子对死亡的认知产生偏差。
那么我们就是把教育权利留给了他人，可能是同伴、可能是互联网，可能是一些不好的解读，这对孩子的成长并不利。
英国心理学家哈夫洛克•埃利斯也说过：痛苦和死亡是生命的一部分，抛弃它们就是抛弃生命本身。
糖糖妈结语：《论语》里有句话“未知生，焉知死”。那么我们也可以反过来理解 ：未知死，焉知生。“死亡”虽说是生命的终点，但不可否认对“生”也有着重要的意义。
我特别喜欢一个词：向死而生。对孩子进行死亡教育，是为了更好的活着。一直跟孩子强调生命最重要也最宝贵，死亡教育最大的意义就是：让孩子知道珍惜生命。
