今天的学生有很多机会学习书本知识，在豪华酒店享受度假。然而，户外运动，骑行和野外生存等等，这种身处真实世界中的学习却非常稀缺。
学习环境的不确定性能教会学生如何应对未知，在高强度的运动，在体力透支下反观内心，这种体验是很有必要的。
作者：蝎子号。
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一、
4月26日，骑行的第一天，苏州是个春日融融的好天气，早晨的风吹在身上还带微凉。天刚擦亮，15位学生和3位老师在校门口集合，检查补给和装备。9点半正式拔营。
这次骑行是一次毅力和体力的考验。刚开始，大家飞快地蹬着山地车，带着点“你追我赶”的兴奋劲。2个小时后，日头渐渐毒辣，嬉笑声逐渐变成有气无力的加油，夹杂对“自虐游”的埋怨。到了最后10公里，牢骚话都听不到了，大家只顾埋头机械地踩动脚踏板。
沿太湖公路起伏不止，有连绵的上坡和下坡，骑行小分队直到下午3点终于完成第一天的任务，Catherine瘫在床上看了看运动手表：足足76.5公里。
这个为期5天，300公里的骑行活动是苏州工业园区海归人才子女学校（下简称：苏州海归）“无围墙周”（Week Without Wall）的项目。每年4月中的一周，学生都会走出课堂，来到户外展开研学活动。通过围墙外的学习，将跨学科的学习内容进行有机地结合，并通过践行的过程，提升他们对社会更深层次地理解。
2019年，苏州海归开展“运河上的教室”主题“无围墙一周”，利用京杭大运河的文化、历史、地理、经济等丰富内涵提供的机会，学生在真实的世界融合多学科进行“跨学科学习”。
学生的研究主题各不相同，切入角度也有独特的视角。有同学制作了“运河沿岸人口迁徙探索”的海报；有的同学研究了运河水生物的状态；还有同学将地理区位和生物化学知识融合在一起，讨论了运河不同区域及水流与水质的影响，其中包含了盐度、PH值和氧气含量对生物、农作物的影响……
大运河项目，学生完成的项目报告
高中部的外方校长David Brian“无围墙周”项目的负责人。 “苏州海归作为一所IB高中，老师不能孤立教学，学生必须要把自己所学与自己所处的社区联系起来。”
Brian校长告诉我们，“无围墙周”有两个目的，第一是让学生在高强度运动下增强体魄，了解户外活动。第二是要求学生都带着研究课题出门，进行田野调查，撰写调查报告。
高中部外方校长David Brian
今年参与“无围墙周”的10年级学生分成骑行和徒步两组出发，骑行队将绕太湖一周，同时学习野外定位等技能；徒步队则在体验野外生存的环境中进行田野调查。
这条路风景依山傍水，阡陌纵横，4月又是草长莺飞的好时节。途经宜兴、湖州、南浔等鱼米之乡，人文气息浓郁的江南城镇和村庄。
太湖周边的生态、文化、历史、旅游、地理的内涵丰富，为所有学科提供了广泛的教学和研究机会，能够给学生更大的“跨学科理解”，是实景教学的绝佳路线。
线路发布后，15名学生报名骑行，另外9名学生则选择了体能要求略低，但课题调研要求更高的徒步露营。他们中间没有人曾骑过那么长的距离，更没有野营经验。一个女孩告诉我，她一口气走过最远的路是10公里。
为了确保项目的安全，两支队伍配备了具有野外知识的老师，以及补给车辆，还给后方的家长拉了群。出发前，骑行的小伙伴完成了一次拉练，学习使用app来标记路线，制作路书；徒步的小伙伴则学习了野外生存，如何搭帐篷，如何野炊。后方学生自发设计网页，上传各组队的素材，通过图片和视频记录每一天的感受。
繁琐的准备都是值得的，学生们有很多机会在课堂里学习知识，在豪华酒店享受度假。但这种充满变数的集体行动，能教会他们应对不确定性，在体力透支中反观内心，这样的体验反而是稀缺的。这不仅是IB学校应该做的，每一所面向未来的好学校都要意识到校外教学的重要性。
出发前的合影
二、
出发前，学生团队做了详细的线路规划，可惜上路没多久就“失控”了。太湖沿线发展日新月异，一些村子变成城镇，地名也随之消失。
他们原本计划第一天骑行不超过60公里，结果意想不到的状况特别多。首先是迷路，骑着骑着就找不到路了，只能原路返回。此外，沿路很多地方都在基建，好几次学生骑着进入了一片施工工地的死角，没办法只能绕道而行。
路况也比想象糟糕很多，“接近50%的公路是烂路！”学生Andy气呼呼地回忆，山地自行车根本就扛不住那种颠簸，骑行的感觉就像坐过山车，死死控住车龙头就是一个巨大的挑战。
路况比想象中的差很多
日晒、疲惫以及迷路，让团队积极性大受打击。Andy甚至觉得带队的Brian在故意为难他们：到了饭点，沿街一遛农家乐，Brain偏偏选择了看起来最便宜的那家。“他还老骗我们，一开始说只骑54公里，结果骑到了76公里。明明骑一个小时的路程，他说20分钟。”
第二天太湖下起了大雨，骑行队面临了新的挑战。但跟第一天的烈日和泥路相比，在高速公路上的骑行显然轻松许多。只有Andy遇到了不小的麻烦，这场大雨让他唯一的鞋湿透，后面几天他只能忍着足底的湿气，套着塑料袋支撑下来。
第二天雨中骑行
Brian的确是“故意”的。出发前他提供了物品清单，也提醒学生要考虑各种恶劣天气，一半学生做足了准备，另一半学生却没有。“他们的确吃到了苦头，但他们下次就不敢大意了。”
谁也不知道未来学生会遇到什么挑战，老师和学校能做的就是提供方法，让他们能做好准备，应对挑战，及时改变。 “我不能给你答案，但我可以提高你的信心，帮助你们作为一个团队找到解决方案，这是坐大巴环湖一周学不到的。”Brian告诉我。
一路上，学生还采用ArcGIS Online（云端地理系统）来制作路书，他们把自己走过的路线、沿途的补给站、饭馆都标记在这个系统中，在欧美国家，这个系统被广泛运用在地理教学中。一路的标记能为后来的骑行者提供便利，而当学生们用数据来分析环境时，他们对世界的理解则又多了一个视角。
骑着骑着就没路了……
对学生来说，骑过302公里的人生，好像也有点不一样了。出发前“谁还不是个宝宝呢”。学生小韩在日记中写：“看到前面的同学在拐角处消失，我的信念也渐渐消失，做个咸鱼也挺好，至少自己轻松。”
放弃的念头不断冒出来，只要说自己的不舒服了，补给大巴就在几公里外候命，但内心的一丝不甘心支撑着小韩继续坚持。只要还骑得动，就不放弃。
坚持下来的小韩回望自己曾经如此痛苦却还坚持下来，就觉得充满了无数力量：“什么事情都难不倒我了！300公里都骑下来了，还有什么搞不定？”
苏州海归子女学校
#海归学校高中部 10年级无围墙周活动 Week Without Walls 环太湖骑行 学生自制VLOG
视频号
学生制作的骑行Vlog
三、
骑行队的对岸是在三山岛考察的徒步队，一行9位学生和2位老师带了四个研究课题，每两人背着40公斤的户外装备出发了。
徒步队的露营地
带队老师朱银银曾接受过“爱丁堡公爵奖励计划”的培训，这项计划是由刚刚去世的菲利普亲王创立，鼓励青年人参加“教育性旅行”，通过徒步、骑马、自行车等户外训练，在自然中挑战自我，完善自我，成为“担负得起他们对自己和社会的责任”。
刚刚去世的菲利普亲王就是“爱丁堡公爵奖励计划”的创始人之一
在欧美升学中，“爱丁堡公爵奖励计划”的含金量和认可度非常高。即便不能获奖，超过84%的参与者都表示获得了前所未有的新体验，发现了新的幸福和爱好，并提升了决策能力等优势。
徒步虽然强度虽然比骑行低了不少，但对大多数学生来说也是不小的挑战。第一天负重步行超过12公里，晚上闷着臭汗不能洗澡，还要忍受露营地的蚊虫；第二天下过大雨，于是第三天爬山路滑难行。为了增加难度，徒步队选择的也是鲜有人走的山路，摔跤滑倒常有……
在跌跌碰碰的户外课堂中，老师也发现学生平时看不到的一面。朱银银老师说，有个男孩叫Joe，平时显得挺“不靠谱”的，但没想到解决实际问题的能力很强，负重徒步时有些同学体力不支，他非常会照顾人。
原来，Joe经常跟着父母参加户外活动，爬过最高的一座山超过1300米。他说，这种强度的徒步毫无挑战。因为好朋友不会骑车，仗义的他才决定选择徒步。
队员们互相扶持
朱老师说：“Joe在家可能也不会下厨，但他是唯一一个露营那天带了腊肠和大白菜的学生，其他同学都只带了方便食品。当晚，他给大家炒了一盘菜，真叫人刮目相看。”
“还有个女孩叫Rose，外表很柔弱。我们出发前也最担心她坚持不下来。但没想到她一直冲在队伍最前头，很坚强，抱怨的话也不多说。”
身体极度劳累反而使神智更清明起来。女生Suni告诉我，坚持不下去的时候，她就把一座座要翻越的山头分割成一个个小目标逐个跨越，就好像在学习中也会遇到瓶颈，把大任务拆碎了也就没那么难了。
对Joe来说，真正的挑战在第二天的田野调查。出发前，他们团队确定要通过实地采样，调研三山岛的水质。刚开始，他和队友取了4个地方的水样，轻轻松松就回来了。没高兴多久，他们就被老师赶出去——起码要取10个以上不同地方的水样，才能做出相对科学的调查报告。
在苏州海归，课堂并不局限于实体教室，而是注重学习与真实世界产生联系。课本知识永远都是平面的，而只有沉浸在真实世界中，通过跨学科学习，才能真正加深对知识和世界的了解。下一次Joe再做环境调研，他就会记得丰富的样本的重要性了。
在当地茶山考察
Cathryn所在的小组调研的课题是：西山地理因素对农业及经济受益的影响。她们采用了最直接的个案访谈方式。挨家挨户寻找愿意跟她们对话的本地居民、民宿老板、农家乐老板等等，最后搜集了12个调研数据。“陌生人对话是个不小的挑战。”Cathryn说，“很多人拒绝了，这也很正常。”
徒步队的9名队员大都是苏州本地学生，即便在这片土地上出生长大也很难说了解家乡。走过一座山，和当地人聊一下午，他们对家乡的感性理解上升到知识和文化层面，看到了很多不一样的地方。
Suni对商业非常敏感，她发现了西山岛上的奇特经济现象：岛上面积不大，却有超过2000家农家乐/民宿，竞争非常激烈。其中投资民宿的外国人数量很多，占比82%。
可旅游业发达并不代表这里就很宜居，产业单一反而是个恶性循环。由于教育资源匮乏，同时缺乏工作机会，年轻人往往会离岛，整座西山岛老龄化问题突出。她认为，政府有必要拓展其他经济领域，缓解过剩的“民宿业”，扶持教育，吸引年轻人返乡。
徒步结束后，大家都建立了“革命友谊”
苏州海归子女学校
#海归学校高中部 10年级无围墙周 西山徒步小分队
视频号
学生制作的徒步视频Vlog
四、
项目中，学生们展现出的吃苦耐劳、坚强乐观和洞察力让老师们感到很骄傲——他们身体经受住了考验，没有人掉队也没人受伤。
学生看问题的角度也发生了的变化。爬一座山，骑一段路，记住一个地名，了解太湖的面积，这些知识很容易获取。但如何去理解自己周围的一切，理解这一切的成因需要日积月累的训练。
比如，为什么城市里挤满了大楼？为什么农村人口大量流失？房价差异背后的原因是什么？这些都是学习时需要思考的问题。
这次我访谈的几位学生都提到了“满地垃圾”，太湖沿线还是西山岛上大家的环保意识还有待加强，学生们意识到每个人的行为对环境都会带来巨大的影响，亲身所见永远比口号式的教训要管用。
成功完成骑行和徒步任务时，队员们终于停止了抱怨，依依不舍起来。抵达学校恢复正常学习后，他们才渐渐理解Brian校长在出发前对他们的期盼：“停下来，去闻一闻花香，了解你生活的地方，了解你自己。”
苏州海归子女学校（OCAC-Suzhou）提供
从幼儿园到高中十五年一贯制的中英文双语教育。
以中国国家课程为纲领，以国际文凭IB课程为结构，
以美国创新课程为特色，
培养主动进取、全面发展的终身学习者。
学校致力于开发学生创造、创新、创艺的潜质，
使他们将来能与各国青年
合作解决21世纪的世界性问题。
