学校一发布申请课题通知，就有几位年轻教师来向我请教课题如何申请？如何收集资料？我也是过来人，明白年轻教师为了晋升职称的迫切心情。

现在职业学校教师的职称晋升，不做课题，不带学生参加竞赛获奖，不去参加优质课比赛获奖，别想评过中级或高级职称。

每年申请课题通知一发布，就有一部分想晋升职称的教师埋头苦干课题。当然也有一部分教师躺平，只管教学，从不参加竞赛或课题研究，结果职称晋升停滞不前。

所以，在职校任教的教师，会出现这样的情况：老师会教学不如会写材料，会讲课不如多参赛。

有时候我也会扪心自问：出现这种情况，好像偏离了教师的教学的本份，但是，不参加这一些，又无法晋升，如笔者我自己，课题是写了不少，只是没参加过任何比赛，一直停滞在中级职称，无缘高级职称的参评，这么多年过去了，我选择躺平，只管教学。

由于我有丰富的写课题经验，倒是可以指导年轻教师如何收集资料？如何写论文和结题报告？

职业类的教育现状如此，只能逼得年轻教师花尽心机去参加比赛，教学反而成了副业。今天早上，我办公室的几个年轻教师还在为挑选学生去参加比赛而烦，为参加优质课比赛，而忙着去录课，修改课件。

这一切看似正常却又不正常，只是职校教师的工作常态。试问一下，职校的教育教师工作本质又是什么？是教书育人，还是搞竞赛搞创作。