义务教育阶段实施“双减”政策后，教育部要求小学和初中不得公布学生考试成绩和排名，有的家长想不通，有意见，过去一直这么做，不是好好的吗？现在不公布学生的考试成绩和排名，做家长的怎么知道孩子的学习情况？

的确，公布学生的考试成绩和排名是我们的传统做法，我上小学上中学的时候，中期考试之后，每个班级都要进行成绩排名，并且用一张大纸把学生的成绩和排名公布出来，前五名的学生，名次都是红色加粗字体，很是醒目。

不过那时候公布考试成绩和排名，仅仅是针对学生的，并不拿来考核学校和老师，因此，学校考试的整个过程和结果都是自然而然的。考试试题由科任老师自己命制，考试不分班，试卷老师自己改，除了个别学生可能想作弊之外，其他人没有谁会想到要去作弊。

近年来就不一样了，要拿考试成绩考核学校和老师，所以整个考试过程看起来都组织得十分严密。试卷统一订购，严格保密；考试学生要插班，考场座位要“S”型编排，监考老师一人在前一人在后；考试试卷密封装订，改卷流水作业。

原本各个学校之间，一个班级之内，学生们的智力是有差异的，学习基础是有差别的，所以单纯地用学生的考试成绩给学校和老师排名是不公平的。如果非要用学生的考试成绩来给学校和老师排名考核的话，学校和老师就必须竭尽所能，什么办法能提高成绩就用什么办法。

不光名校如此，那些普通学校也是如此，只问成绩不问方法，内卷由此发生，并且愈演愈烈。而且提高考试成绩的方法很多，但是有的办法一年两年难以见效，而有的方法却是立竿见影。比如生源因素，有了好生源提高成绩自然就快，生源太差的话成绩自然难以提高，所以优秀生成了“香饽饽”，学困生的处境有时候就很困难。

再比如，近年来考试基本上都是模式化的考试题型，和上课的关系不是很大。像语文课，上什么怎么上好像对成绩的影响不是很大，但是只要按照考试题型大量刷题则能很快地提高成绩，所以有时候走捷径弯道超车直接刷题倒成了一种很好的提分办法。

与刷题配套的一个有效的提分办法就是延长学习时间，事实一再证明，谁熬的时间长，谁刷的试题多，谁的提分速度就快，谁的考试成绩就高。所以说，义务教育阶段的考试成绩排名和考核导致教育教学走上了急功近利、揠苗助长的内卷化之路。

教育部要求义务教育阶段学校不得公布学生考试成绩和排名，可谓用心良苦，此举并非不要成绩和排名，意在给义务教育阶段的学校矫正方向，让教育走出内卷化、功利化的泥潭，回归本初，回归常态，育人为首。

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