全国著名语文特级教师、新教育研究院院长李镇西先生在外讲课的时候一直建议年轻教师坚持做到“四个不停”——不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。做好了这四点，就可以炼成一位好教师甚至是名师。

这四点做法，李镇西先生说不是他从某一本教育论著里看到的，也不是他从某位名家口中听到的，而是他自己近四十年成长的切身体会。有人认为这四个“不停”中，最核心的是“不停地思考”，最关键的是“不停地实践”。

本人觉得，不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作这四个“不停”中，不应该也无法区分什么核心和关键，这四个方面都很重要，都很关键，是相互促进、相辅相成的。李镇西先生对此概括得可谓精辟到位，下面我就谈谈自己的理解和体会。

也许有人觉得这一点看起来似乎有点废话，哪个教师每天不是在实践，在工作，从教育到教学，要备课，要上课，要听课，要批改作业，要辅导学生，要和学生谈话谈心，要组织学生活动，总而言之，一个教师，上班之后，无时无刻不在实践。

但是我要说的是，教师的实践，不是一天天地重复，而是一天天地创新，一天天地提高。比如备课上课，不是复制照搬别人的东西，也不是依靠经验重复自己的东西，而是要在教学实践中形成自己的风格，形成自己的特色。

也许有人同样觉得这不是一句废话吗？请问哪个老师在工作中不思考？哪个老师在教学中不思考？的确，所有的老师在教育教学中肯定是要思考的，不过老师们的思考看似没有什么差别，其实却是有着天壤之别的。

我以备课写教案为例。老师们备课必须动脑思考，但是有的老师的思考常常是一种浅层次的被动的惰性思考，比如说买一本教案书回来或者在网上照搬别人的教学设计，或者把自己多年的教学经验原封不动地复制过来。

俗话说：“台上十分钟，台下十年功。”贾岛诗云：“两句三年得，一吟双泪流。”教师的教学工作也不例外，需要潜心研读文本，需要精心设计教法，需要不断地琢磨、研究、推敲、反思、改进，而且这一过程需要像老牛反刍那样反反复复、竭尽全力。

一个教师，只有变浅层次的被动的惰性思考为深层次的主动性的思考，真正地思考，真心的反思，每日必进，日积月累，就能不断进步，不断成长，最终成为一名好老师，甚至成长为一位名师。

对于一个教师来说，阅读和写作与实践思考一样重要，是教师成长的“催化剂”，其中的道理人人都明白，不再赘述。但是要真正做到这两点，并不是很容易，需要教师具备教育情怀和一定的定力，不为外物所惑，心如止水，神闲气定，方能一心一意去阅读，去写作。

总而言之，不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作以思考统帅并贯穿实践、阅读和写作，以实践带动和促进思考、阅读和写作，是炼成一位好老师的最佳途径。不知道大家对此有何看法，有何建议，欢迎讨论，欢迎留言。想了解更多内容，就请关注“高级教师教语文”吧。