（1)张仪的教学行为违背了新课改“以人为本”的教学理念以及学生思维发展的一般规律，值得我们反思。“以人为本”的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。材料中张 仪老师在教学过程中，仅仅注重加减法运算的固有形式，忽略了学生的情感发展，以至于学生失分或被罚重写的孩子们觉得很委屈。小学低年段学生的思维发展是以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。材料中张老师要求学生按照自己的要求去运算加减法一方面忽略了学生的主观能动性，另一方面也不利于学生发散思维和创造精神的培养。

(2)改变传统的教育理念，建立与素质教育理念相一致的教学观。

教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；

教学从“教会学生知识"“转向“教会学生学习”；

教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；

教学从“关注学科”转向“关注人”。