教育问题，一直是公众关注的焦点。近日，随着国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确支持教师的惩戒权，一时间，“将戒尺还给老师”的话题再次引发了广泛讨论。

作为心理咨询师，我们不仅要关注孩子的心理健康，更要从教育现状、家长观念、家校矛盾及青少年心理成长等多维度，来和大家一起深入探讨这一话题。

【当下的教育现状：惩戒权的尴尬境地】

在传统观念中，“严师出高徒”几乎是不争的事实。然而，随着社会的进步和法律法规的完善，特别是对孩子身心健康的日益重视，教师的惩戒权逐渐陷入了尴尬境地。

一方面，教师作为教育的主导者，需要一定的权力来维护课堂纪律，促进学生规则意识的培养；另一方面，个别极端体罚、辱骂学生的案例，让社会对“管教”二字变得异常敏感。社交媒体的高度发达，更是让任何一起教师管教学生的事件都可能迅速发酵，引发公众舆论的强烈反响。

在这种背景下，不少教师出于自我保护的心理，选择了“多一事不如少一事”的态度，即便是维护纪律的正当举措，也往往因担心引发舆情而不得不谨慎行事，甚至放弃。这种现象，无疑是对教育本身的一种伤害。

【家长的教育观念：从“严师”到“溺爱”的转变】

心理专家荣新奇教授表示，家长作为孩子的第一任老师，其教育观念对孩子的影响深远。在过去，家长们普遍认同“严师出高徒”的理念，对教师的管教行为持支持态度。

然而，随着时代的变迁，越来越多的家长开始倾向于“赏识教育”，认为孩子应该在鼓励和赞美中成长，任何形式的惩戒都是不可接受的。

这种转变，虽然体现了家长对孩子身心健康的重视，但也带来了新的问题。一些家长过度溺爱孩子，对孩子的错误行为视而不见，甚至当孩子在学校受到正当惩戒时，还会不分青红皂白地指责教师，导致家校关系紧张，教育合力难以形成。

【家长与老师的矛盾：理解与沟通的缺失】

有专家学者认为，家长和老师之间的矛盾，很大程度上源于双方之间的理解与沟通不足——家长希望孩子能在充满爱与关怀的环境中成长，而老师则肩负着教书育人的重任，需要一定的权力来维护课堂秩序和促进学生的全面发展。然而，由于双方立场和角色的不同，往往难以达成共识。

特别是在社交媒体高度发达的今天，任何一起家校矛盾都可能被无限放大，引发公众舆论的强烈关注。这种环境下，家长和老师都面临着巨大的压力，更容易产生误解和冲突。

【青少年心理成长：惩戒与关爱的平衡】

荣教授表示，青少年时期是孩子心理成长的关键时期。

在这个阶段，孩子开始形成自己的价值观和行为习惯，同时也面临着各种挑战和诱惑。因此，教育者在引导孩子成长的过程中，既要给予足够的关爱和支持，又要适时地进行必要的惩戒和约束。

恰当的惩戒，有助于孩子规则意识的培养和责任感的建立。它让孩子明白，犯错是需要承担后果的，只有不断反思和改正错误，才能成为更好的自己。然而，惩戒并不意味着体罚或人格侮辱，而是要在尊重孩子个性和尊严的前提下，采用科学合理的方式进行。

同时，教育者也要注重与孩子的沟通和交流，了解他们的内心世界和需求，给予他们足够的关爱和支持。只有这样，才能让孩子在健康、和谐的环境中茁壮成长。

【一些粗浅的建议】

回归到最开始的讨论——针对“将戒尺还给老师”这一话题，我们提出以下一些建议供大家参考：

1.明确惩戒权的边界：教育部门应制定更加明确、具体的惩戒规则，明确教师惩戒权的边界和范围，避免教师因担心引发舆情而不敢管、不愿管的现象。

2.加强家校沟通与合作：家长和老师应建立更加紧密的联系和沟通机制，共同关注孩子的成长和发展。在遇到问题时，双方应理性沟通、相互理解、共同解决。

3.注重孩子的心理健康：教育者应关注孩子的心理健康状况，及时发现和解决孩子的心理问题。在惩戒孩子时，要注重方式方法的选择和度的把握，避免给孩子造成心理伤害。

4.倡导科学合理的教育方式：教育者应摒弃传统的“棍棒教育”观念，倡导科学合理的教育方式。在赏识教育的基础上，适时地进行必要的惩戒和约束，促进孩子的全面发展。

5.加强师德师风建设：教师应不断提高自身的职业素养和道德水平，做到以身作则、言传身教。在管教学生的过程中，要尊重孩子的个性和尊严，避免使用侮辱性语言或体罚等不当手段。

“戒尺还给老师”并非简单的权力回归问题，而是关乎教育本质和孩子成长的重大议题。在倡导赏识教育的同时，我们也不能忽视惩戒教育的重要性。

只有在尊重孩子个性和尊严的前提下，采用科学合理的教育方式和方法，才能实现惩戒与关爱的和谐共生，为孩子的健康成长保驾护航，为孩子们营造一个更加健康、和谐、充满爱的教育环境！